Estrategias lúdicas que fortalecen el hábito lector de cuentos y fábulas en los estudiantes del grado segundo de la Institución Educativa Mariano Ospina Rodríguez de la ciudad de Cúcuta

Abstract

Este trabajo contempla un estudio en torno al empleo del cuento y la fábula en el contexto escolar, como estrategias lúdicas y literarias que favorecen el hábito lector en los niños de segundo grado de básica primaria, entendiendo que a partir de ellas como lo propone Huizinga (1996), se abren múltiples posibilidades para que el docente haga dinámicas y divertidas las actividades, ejercicios y tareas académicas que necesita desarrollar. Los bajos resultados de los estudiantes del Colegio en las pruebas Saber, específicamente en el área de lengua castellana, permitieron establecer que a los educandos desde el inicio de su vida académica, se les debe ofrecer actividades y ejercicios didácticos de lectura, cercanos a su realidad y a sus gustos, que les generen conocimiento, placer y formación. Por tal razón, la propuesta planteada a través del desarrollo de ocho talleres, con lectura de cuentos fantásticos que se mueven entre la realidad y la ficción, se orientó fundamentalmente a fortalecer el proceso lector a partir de cinco momentos pedagógicos; acercamiento, encuentro, reconocimiento, recreación y reflexión textual. Cada uno de ellos, se logró que el estudiante se acercara a la lectura de cuentos fantásticos y fábulas, de una manera visual y auditiva, que hiciera énfasis en los signos de puntuación, acentuación, vocalización, imitación y personificación, para llegar finalmente a una comprensión y valoración global del texto.