Eficacia Lectora en niños del grado quinto y sexto de una institución pública de la ciudad de Bucaramanga

Serrano Castañeda, María Alejandra

Eficacia Lectora en niños del grado quinto y sexto de una institución pública de la ciudad de Bucaramanga

dc.contributor.advisor	Molina Guzmán, Mónica Trinidad
dc.contributor.apolounab	Molina Guzmán, Mónica Trinidad [mónica-trinidad-molina-guzmán]	spa
dc.contributor.author	Serrano Castañeda, María Alejandra
dc.contributor.cvlac	Molina Guzmán, Mónica Trinidad [0000505951]	spa
dc.contributor.googlescholar	Molina Guzmán, Mónica Trinidad [JHED5DsAAAAJ]	spa
dc.contributor.orcid	Molina Guzmán, Mónica Trinidad [0000-0001-9515-0762]	spa
dc.contributor.researchgate	Molina Guzmán, Mónica Trinidad [Monica-Molina-10]	spa
dc.coverage.campus	UNAB Campus Bucaramanga	spa
dc.coverage.spatial	Bucaramanga (Santander, Colombia)	spa
dc.coverage.temporal	2021-2022	spa
dc.date.accessioned	2022-11-29T21:35:33Z
dc.date.available	2022-11-29T21:35:33Z
dc.date.issued	2022-11-11
dc.degree.name	Psicólogo	spa
dc.description.abstract	La presente investigación tuvo como objetivo identificar las habilidades psicolingüísticas de los estudiantes de una institución pública mediante la aplicación de la prueba de Eficacia Lectora (TECLE) (Marín y Carrillo, 1999) con la finalidad de identificar la agilidad y destreza que presentan los alumnos. Esta investigación es realizada desde un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo transversal a una población de 27 alumnos de grado quinto, entre 8 y 13 años y 28 alumnos de grado sexto entre los 11 y 14 años. Lo anterior con la intención de realizar una comparación entre los distintos grados con la intención de averiguar si existen diferencias entre ambos. En cuanto los resultados obtenidos se pudieron evidenciar que el grado sexto presenta un nivel más avanzado de Eficacia Lectora en comparación con el grado quinto al igual que los estudiantes de mayor edad lograron contestar más ítems correctos que sus compañeros menores, sin embargo, en los resultados totales quedo demostrado el bajo de nivel de eficacia lectora que presentan ambos cursos, ya que ningún estudiante logro concluir la prueba logrando una puntuación perfecta.	spa
dc.description.abstractenglish	The objective of this research was to identify the psycholinguistic abilities of the students of a public institution throught the applicaction of the Reading Efficiency Test (TECLE) in orden to identify the agility and dexterity that the students presented. This research is carried out from a quantitative approach with a cross-sectional descriptive design to a population of 27 fifth grade students, between 8 and 13 years old and 28 sixth grade students between 11 and 14 years. The above with the intention of making a comparative between the differents degrees woth the intention of finding put if there are difference between them. As far as the result obtained. We can be evidenced thar the sixth grade presents a more advanced level of Reading Efficiency compared to the fifth grade. As well as the older students managed to answer more correct items tan their younger classmates. However, in the results the low level of Reading effiency that both courses present was demonstrated since no student was able to complete the test with a perfecto score.	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.learningmodality	Modalidad Presencial	spa
dc.description.tableofcontents	Resumen 5 Abstract 6 Introducción 7 Planteamiento del problema 8 Hipótesis 14 Justificación 15 Objetivos 17 Objetivo General Objetivos Específicos Antecedentes 18 Marco Referencial 24 Marco Teórico 25 Metodología 32 Procedimiento 34 Resultados 36 Discusión 46 Conclusiones 51 Recomendaciones 52 Bibliografía 53 Apéndice 61	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional UNAB	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.unab.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12749/18514
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher.faculty	Facultad Ciencias de la Salud	spa
dc.publisher.grantor	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB	spa
dc.publisher.program	Pregrado Psicología	spa
dc.relation.references	Aguirre, Ma. E. (2001). Enseñar con textos e imágenes. Una de las aportaciones de Juan Amós Comenio. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 3 (1). Consultado el día de mes de año en: http://redie.uabc.mx/vol3no1/contenido-lora.html	spa
dc.relation.references	Aguilar Villagrán, M; Aragón Mendizábal, Estíbaliz; Navarro Guzmán, Delgado Casas; Marchena consejero, E. (2017) Análisis del efecto san Mateo en un estudio longitudinal sobre el desarrollo lector durante la educación primaria (1. ° a 5. °)	spa
dc.relation.references	Amso D, & Casey BJ. (2006). Beyond what develops when neuroimaging may inform how cognition changes with development. Curr Direc Psychol Sci 15:24–9	spa
dc.relation.references	Bernárdez, E. (2001) De monoide a especie biología: Aventuras y desaventuras del concepto de la lengua. Revista: Circulo de lingüística aplicada a la comunicación: El concepto de la lengua. N°7 Universidad de Madrid.	spa
dc.relation.references	Booth, J., Perfetti, C., MacWhinney, B. (1999). The association of rapid temporal perception with orthographic and phonological processing in children and adult with Reading impairment. Scientific Studies of Reading, 4 (2), 101-132.	spa
dc.relation.references	Bruning, R., Scharae, G., Norby Monica (5ta ed.) Psicología cognitiva y de la instrucción. Recuperado de: https://issuu.com/luisorbegoso/docs/psicologia_cognitiva_y_de_la_instru	spa
dc.relation.references	Cartoceti, Romina; Abusamra, Valeria; De Beni, Rossana; Cornoldi, Cesare Comprensión de textos en contextos desfavorecidos: el efecto de un programa de intervención en la habilidad para detectar errores e incongruencias en textos escritos Interdisciplinaria, vol. 33, núm. 1, junio, 2016, pp. 111-128 Centro Interamericano de Investigaciones Psicológicas y Ciencias Afines Buenos Aires, Argentina	spa
dc.relation.references	Castro, S. Guzmán, M. (2009) Ensayo: La educación en Colombia. Recuperado: https://es.scribd.com/document/22342760/Ensayo-La-Educacion-en-Colombia	spa
dc.relation.references	Chall, Jacobs, Baldwin (1990) La crisis de la lectura: Porque nuestros hijos se quedan atrás. Cambridge, MA: Harvard Univertity press.	spa
dc.relation.references	Chomsky, N (1968) El lenguaje y el entendimiento. Vol. 61 Biblioteca Breve, de Obras maestras del pensamiento contemporáneo.	spa
dc.relation.references	Colomer, T., Camps, A. (1996) Enseñar a leer, enseñar a comprender. Madrid: Celeste Ediciones. Recuperado: https://es.scribd.com/read/463192566/Ninos-lectores-y-productores-de-textos-Un-desafio-para-los-educadores#	spa
dc.relation.references	Comenio, J. A. (1968). El mundo sensible en imágenes. (Trad., A. Hernández). México: CONACYT-Miguel Ángel Porrúa.	spa
dc.relation.references	Cuadro, A., Costa, D., Trías, D., y Ponce de León, P. (2009). Evaluación del Nivel Lector. Manual Técnico de la prueba de Eficacia Lectora (TECLE) de J. Marín y M. Carrillo. Montevideo: Prensa Médica	spa
dc.relation.references	Cuetos, F. (1989) Lectura y escritura de palabras a través de la ruta fonológica. Recuperado: https://es.scribd.com/document/445567240/Psicologia-de-la-escritura-Fernando-Cuetos-Vega-pdf	spa
dc.relation.references	Defior Citoler, S. (1990). Influencia de la Decodificación fonológica en el Aprendizaje de la lectura. Tesis doctoral. Universidad de Granada. Servicio de Publicaciones.	spa
dc.relation.references	Díaz Barriga A. F. y Hernández R. G. (1999). “Estrategias docentes para un aprendizaje significativo”. México: McGraw Hill. Disponible en https://www.facmed.unam.mx/emc/computo/infoedu/modulos/modulo2/material3.pdf recuperado en mayo de 2022.	spa
dc.relation.references	Duin, A. H. y Graves, M.F. (1987) Intensive vocabulary instuction as a prewitring tecnique. Readin research Quartenly, 22,311-330. Recuperado de https://issuu.com/luisorbegoso/docs/psicologia_cognitiva_y_de_la_instru	spa
dc.relation.references	Escribano, A. (1992). Modelos de enseñanza en la educación básica. Tesis doctoral. Universidad Complutense De Madrid. España	spa
dc.relation.references	Fernández, P., Extremera, N. (2003) La inteligencia emocional en el contexto educativo: Hallazgos científicos desde sus efectos en el aula. Revista de Educación N. 332 p.97-116.	spa
dc.relation.references	Ferreres, A., Abusamra, V., Casajús, A., & China, N. (2011). Adaptación y estudio preliminar de un test breve para evaluar la eficacia lectora (TECLE). Neuropsicología Latinoamericana, 3(1). Recuperado a partir de https://neuropsicolatina.org/index.php/Neuropsicologia_Latinoamericana/article/view/40	spa
dc.relation.references	Fuster, J. (1980) La Corteza Prefrontal: Anatomía, Fisiología y Neuropsicología del lóbulo Frontal. Raven Press, Nueva York.	spa
dc.relation.references	Freinet, C. (1971) La educación por el trabajo. México: FCE. Recuperado de https://es.scribd.com/read/463192566/Ninos-lectores-y-productores-de-textos-Un-desafio-para-los-educadores#	spa
dc.relation.references	Graves, D. (1996) Didáctica de la escritura Madrid: Morata.	spa
dc.relation.references	Goodman, Y. (1992) Educación infantil y primaria. Madrid: Morata. Recuperado de https://es.scribd.com/read/463192566/Ninos-lectores-y-productores-de-textos-Un-desafio-para-los-educadores#	spa
dc.relation.references	González; Díaz-Giráldez; Martin; Delgado; Trianes. Estrés cotidiano y precisión lectora en niños de educación primaria International Journal of Developmental and Educational Psychology, vol. 3, núm. 1, 2014, pp. 245-252 Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia, Adolescencia y Mayores Badajoz, Esp.	spa
dc.relation.references	Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación (6a. ed.) México: Mc Graw Hill.	spa
dc.relation.references	Kintsh, W. (1986) Learning from the text. Cognition and instructon, 3,87.182 Recuperado de https://issuu.com/luisorbegoso/docs/psicologia_cognitiva_y_de_la_instru	spa
dc.relation.references	Lamm, C., Zelazo, D. & Lewis, D. (2006). Neural correlates of cognitive control in childhood and adolescence: Disentangling the contributions of age and executive function. Neuropsychologia, 44, 2139-2148.	spa
dc.relation.references	León F. Karen, Vargas Natalia (2019) Propuesta Didáctica para fortalecer la Eficacia Lectora en Niños de grado quinto de una institución Educativa de la ciudad de Bucaramanga. Universidad Autónoma de Bucaramanga	spa
dc.relation.references	Lomas, C., Osoro, A. (1997) El enfoque comunicativo de la enseñanza de la lengua. Barcelona: Editorial Paidós. Recuperado de: https://es.scribd.com/read/463192566/Ninos-lectores-y-productores-de-textos-Un-desafio-para-los-educadores#	spa
dc.relation.references	Madero Suárez, I. Gómez, L (2013) El proceso de comprensión lectora en alumnos de tercero de secundaria. Revista Mexicana de Investigación Educativa. Disponible en https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=140/14025581006	spa
dc.relation.references	Marín, J., & Cuadro, A., & Pagán, A. (2007). Léxico ortográfico y competencia lectora. Ciencias Psicológicas, I (1), 15-26. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/292745129_Lexico_ortografico_y_competencialectora	spa
dc.relation.references	Mesa, J. (2000). Psicología Evolutiva de 0 a 12 años. Infancia Intermedia. Mexico: Editorial McGraw-Hill	spa
dc.relation.references	Ministerio de Educación, Plan nacional de Orientación Escolar. Disponible: https://www.mineducacion.gov.co/portal/Preescolar-basica-y-media/Proyectos-de-Calidad/407341:Plan-Nacional-de-Orientacion-Escolar	spa
dc.relation.references	Montes A. (2017). Calidad de la educación primaria en Colombia: conceptualizaciones y tendencias. Escenarios. 15 (2) 70-81.	spa
dc.relation.references	Owens, R, E. (1996). Desarrollo del lenguaje. (5a ed.) Universidad estatal de New York. Pearson, Prentice Hall.	spa
dc.relation.references	OECD (2010), PISA 2009 Results: Executive Summary	spa
dc.relation.references	Parra, S. (2020) Efecto San Mateo: Cuanto menos lees menos sabes lo que estás leyendo. Disponible: https://www.muyinteresante.es/ciencia/articulo/el-efecto-mateo-cuanto-menos-lees-menos-sabes-lo-que-estas-leyendo-851582203485	spa
dc.relation.references	Perfetti, C, A. Booth, J. (1999) La habilidad lectora. Nueva york Universidad de Oxford	spa
dc.relation.references	Piaget, J., Cook,M.T. (1952) The origins of intelligence in Children. New York, NY: International University Prees	spa
dc.relation.references	Piaget, J. (1951) Egocentric Trought and sociocentrin Thought.	spa
dc.relation.references	PISA. (2007) Colombia PISA 2007. Recuperado en: www.oei.es/evaluacioneducativa/Colombia_en_PISA_2006.pdf	spa
dc.relation.references	Piña, M. (2011) Investigación cualitativa e investigación cuantitativa. Recuperado de : https://es.slideshare.net/laprincesadelcuento/investigacin-cualitativa-e-investigacion-cuantitativa	spa
dc.relation.references	Pisa. (2009). PISA2009 Results: Executive Summary. Recuperado de http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/46619703.pdf	spa
dc.relation.references	Rigney, D. (2010). The Matthew Effect. How Advantage Begets Further Advantage. New York, NY: Columbia University Press	spa
dc.relation.references	Riveros, P. (2020) Evaluación de la Eficacia Lectora en Niños de Cuarto y Quinto de Primaria en una Institución Educativa de la Ciudad de Bucaramanga. Universidad Autónoma de Bucaramanga.	spa
dc.relation.references	Robles, C. (2007). La investigación cuantitativa. Recuperado de https://es.slideshare.net/robles585/la-investigacin-cuantitativa	spa
dc.relation.references	Sánchez, A. Torres, J. (1998) De la educación a las necesidades educativas especiales: Una perspectiva curricular, organizativa y profesional. Vol. 1	spa
dc.relation.references	Siegler, R, S. (1998) Emerging Minds: The process of change in Children’s thinking. Oxford University Press. Printed in the United States of América.	spa
dc.relation.references	Simone, R. (1993) Fundamentos de la lingüística. Versión en español por María del Pilar Rodríguez Reina. (2da Ed.) 2001.	spa
dc.relation.references	Stanovich, K. (2000). Progress in understanding reading. The Guilford Press. New York	spa
dc.relation.references	Sapir, E (1921). Languaje.An Introduction to the study of Speech. New york, Harcourt Brace.	spa
dc.relation.references	Serrano, F. y Defior, S. (2003). Dislexia en español: estado de la cuestión. Revista electrónica de investigaciones psicoeducativas y psicopedagógicas. Nº2 (2), 13-34.	spa
dc.relation.references	Solis, M.C., Suzuki, E., Boschoffshausen, P. (1er Ed. 2011) Niños lectores y productores de textos: Un desafío para los educadores. Recuperado de https://es.scribd.com/read/463192566/Ninos-lectores-y-productores-de-textos-Un-desafio-para-los-educadores#	spa
dc.relation.references	Sotelo, L., Sotelo, N., Sotelo, C., Matalinares, M., Arenas, C y Caycho, T. (2012). Efectos de un programa experimental interactivo para mejorar la comprensión lectora en una población rural de 5.º Grado de educación primaria. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/283505112_EFECTOS_DE_UN_PROGRAMA_EXPERIMENTAL_INTERACTIVO_PARA_MEJORAR_LA_COMPRENSION_LECTORA_EN_UNA_POBLACION_RURAL_DE_5_GRADO_DE_EDUCACION_PRIMARIA	spa
dc.relation.references	Vargas, L. Bustillos de Núñez, G. (1990) Técnicas participativas para la educación popular (3d) Programa Coordinado por la educación popular, Costa Rica.	spa
dc.relation.references	Villalonga, P. Padilla, S., Burin, O. (2014) Relaciones entre decodificación, conocimiento léxico-semántico e inferencias en niños de escolaridad primaria. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180/18032537005	spa
dc.relation.references	Zubiría, M. (1995) Teoría de las seis lecturas. Mecanismos del aprendizaje semántico. Tomo 1: Prescolar y primaria. Santafé de Bogotá: Fundación Alberto Merani para el desarrollo de la inteligencia.	spa
dc.relation.uriapolo	https://apolo.unab.edu.co/en/persons/m%C3%B3nica-trinidad-molina-guzm%C3%A1n	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.subject.keywords	Psychology	spa
dc.subject.keywords	Reading efficiency	spa
dc.subject.keywords	Reading comprehension	spa
dc.subject.keywords	Psycholinguistic skills	spa
dc.subject.keywords	Reading behavior	spa
dc.subject.keywords	Sociology	spa
dc.subject.keywords	Reading psychology	spa
dc.subject.keywords	Psychological tests	spa
dc.subject.keywords	Academic performance	spa
dc.subject.lemb	Psicología	spa
dc.subject.lemb	Conducta lectora	spa
dc.subject.lemb	Sociología	spa
dc.subject.lemb	Psicología de la lectura	spa
dc.subject.lemb	Pruebas psicológicas	spa
dc.subject.lemb	Rendimiento académico	spa
dc.subject.proposal	Eficacia lectora	spa
dc.subject.proposal	Comprensión de lectura	spa
dc.subject.proposal	Habilidades psicolingüísticas	spa
dc.title	Eficacia Lectora en niños del grado quinto y sexto de una institución pública de la ciudad de Bucaramanga	spa
dc.title.translated	Reading Efficiency in children of fifth and sixth grade of a public institution in the city of Bucaramanga	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.hasversion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.local	Trabajo de Grado	spa
dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/TP