Habilidades científicas como estrategia para promover lectura y escritura en los estudiantes del grado séptimo del Colegio Pozo Cuatro de Sabana de Torres

Abstract

La presente investigación se encaminó a fomentar los procesos de lectura y escritura por medio de la utilización de habilidades de pensamiento científico en una institución pública del municipio de Sabana de Torres. Se planteó la realización de un proyecto de aula denominado “las ciencias en mi mundo”, propuesta educativa que fue establecida para estudiantes de grado séptimo, quienes se encontraban en los 12 y 16 años de edad, estaba orientada a desarrollar en ellos los procesos de pensamiento usando las habilidades científicas como ámbito integrador entre las ciencias naturales, la comprensión lectora y producción textual en respuesta a bajo rendimiento académico, que a su vez repercutían en los niveles bajos de las “pruebas saber” que la institución educativa había mostrado en los últimos 5 años. Se deben encaminar las propuestas de enseñanza de las ciencias naturales desde su propia naturaleza, entendiendo que la lectura conlleva a la interrogación para generar una comprensión propia y toda escritura requiere de una reflexión previa, propuestas teóricas de Solé (1998), Portilla & Teberosky (2016) y Furman & podestá (2009). La metodología empleada en este proceso de investigación fue de tipo cualitativo, permitió un acercamiento a la realidad contextual por medio de las reflexiones de las prácticas pedagógicas, se incrementaron los niveles de aprendizaje de los niños por medio del análisis de las diversas actividades, permitió determinar que se requiere una integración de las áreas del conocimiento y una mirada del aprendizaje en torno a los procesos y no a los contenidos.