El método de enseñanza en la educación personalizada un estudio de caso

dc.contributor.advisorGarcía de García, Gloria
dc.contributor.authorMartínez Celis, Adriana
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialBucaramanga (Santander, Colombia)spa
dc.date.accessioned2024-07-22T16:42:20Z
dc.date.available2024-07-22T16:42:20Z
dc.date.issued1993
dc.degree.nameEspecialista en Pedagogía para el Aprendizaje de la Lectoescritura y las Matemáticasspa
dc.description.abstractUno de los problemas de mayor preocupación en la educación durante los últimos tiempos es el referente a los Métodos de Enseñanza/ los cuales desempeñan un importante papel en el logro de sus fines. Ante esta preocupación maestros e investigadores en el campo educativo pretenden estudiar y analizar los Métodos de Enseñanza que imperan en la escuela/ con miras a plantear nuevas perspectivas que propendan por el mejoramiento de la situación educativa actual. Bajo esta perspectiva es quizás Louis Not/ quien elabora un análisis serio sobre los Métodos Generales de Enseñanza. Por esta razón y atendiendo a uno de los objetivos del presente trabajo como es precisamente realizar una síntesis general de los métodos/ se pretendes por lo tanto/ partir de su conceptualización para analizar el método que implementa el maestro en el aula de clase. Concretamente el objetivo de esta investigación es describir el método de la Educación Personalizada como modelo de enseñanza y mediante la observación de su puesta en práctica analizarlo y relacionarlo con otros métodos descritos.spa
dc.description.abstractenglishOne of the problems of greatest concern in education in recent times is that of Teaching Methods, which play an important role in achieving its goals. Given this concern, teachers and researchers in the educational field aim to study and analyze the Teaching Methods that prevail in the educational field. school/ with a view to proposing new perspectives that promote the improvement of the current educational situation.From this perspective, it is perhaps Louis Not/ who elaborates a serious analysis of General Teaching Methods. For this reason and taking into account one of the objectives of this work, which is precisely to carry out a general synthesis of the methods, it is therefore intended to start from its conceptualization to analyze the method that the teacher implements in the classroom. Specifically, the objective of this research is to describe the Personalized Education method as a teaching model and, by observing its implementation, analyze it and relate it to other methods described.spa
dc.description.degreelevelEspecializaciónspa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.tableofcontentsIntroducción.................................................................................................................................................................................................. 1. Los métodos pedagógicos.....................................................................................................................................................................1 1.1 definición................................................................................................................................................................................................1 1.2 clasificación............................................................................................................................................................................................2 2. El método de la educación personalizada...........................................................................................................................................8 3. Unidades de análisis y contexto de la experiencia...........................................................................................................................12 3.1 unidades de análisis...........................................................................................................................................................................12 3.2 contexto de la experiencia.................................................................................................................................................................13 4. Análisis e interpretación.......................................................................................................................................................................35 4.1 método de hetero estructuración....................................................................................................................................................35 4.2 método de auto estructuración.......................................................................................................................................................39 4.3 método de Inter estructuración.......................................................................................................................................................41 5. Algunas reflexiones finales................................................................................................................................................................44 Bibliografía..................................................................................................................................................................................................spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/25626
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programEspecialización en Pedagogía para el Aprendizaje de la Lectoescritura y las Matemáticasspa
dc.relation.referencesDICCIONARIO ENCICLOPEDICO LEXIS 22. Vol. 13. Círculo de Lectores. Barcelona, 1976.spa
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dc.relation.referencesVASQUEZ, Carlos. Educación personalizada. Una propuesta Educativa para América Latina. Indo American Press Service. Bogotá, 1982.spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.keywordsEducationspa
dc.subject.keywordsTeachingspa
dc.subject.keywordskeynote speechspa
dc.subject.keywordsPreschool educationspa
dc.subject.keywordsIndividualized instructionspa
dc.subject.keywordsTeaching methodsspa
dc.subject.keywordsTeaching modelsspa
dc.subject.keywordsPedagogyspa
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembEnseñanza individualizadaspa
dc.subject.lembMétodos de enseñanzaspa
dc.subject.lembModelos de enseñanzaspa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.proposalEnseñanzaspa
dc.subject.proposalDiscurso magistralspa
dc.subject.proposalEducación preescolarspa
dc.titleEl método de enseñanza en la educación personalizada un estudio de casospa
dc.title.translatedThe teaching method in personalized education, a case studyspa
dc.typeBachelor thesiseng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
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