Propuesta de Educación en Finanzas Transformativas con comunidades autoorganizadas de aprendizaje. Un proyecto de UNAB Transformativa

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dc.contributor.apolounabRico Arias, Jaime Ángel [jaime-ángel-rico-arias]spa
dc.contributor.apolounabSerrano Acevedo, María Eugenia [maría-eugenia-serrano-acevedo]spa
dc.contributor.apolounabRamírez Beltrán, Claudia Janeth [claudia-janeth-ramirez-beltran]spa
dc.contributor.authorRico Arias, Jaime Ángel
dc.contributor.authorSerrano Acevedo, María Eugenia
dc.contributor.authorRamírez Beltrán, Claudia Janeth
dc.contributor.cvlacRico Arias, Jaime Ángel [0000290963]spa
dc.contributor.cvlacSerrano Acevedo, María Eugenia [292001]spa
dc.contributor.cvlacRamírez Beltrán, Claudia Janeth [0000386294]spa
dc.contributor.googlescholarRico Arias, Jaime Ángel [es&oi=ao]spa
dc.contributor.googlescholarSerrano Acevedo, María Eugenia [uF40z74AAAAJ]spa
dc.contributor.orcidRico Arias, Jaime Ángel [0000-0002-6210-3676]spa
dc.contributor.orcidSerrano Acevedo, María Eugenia [0000-0002-5812-5629]spa
dc.contributor.orcidRamírez Beltrán, Claudia Janeth [0000-0003-3957-7504]spa
dc.contributor.researchgateSerrano Acevedo, María Eugenia [Maria-Eugenia-Serrano-Acevedo-2166188908]spa
dc.contributor.researchgroupGrupo de Investigación Ingeniería Financiera - GIFspa
dc.contributor.researchgroupGrupo de Investigaciones Clínicasspa
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialBucaramanga (Santander, Colombia)spa
dc.date.accessioned2023-07-28T18:49:07Z
dc.date.available2023-07-28T18:49:07Z
dc.date.issued2021-12
dc.description.abstractEsta investigación de enfoque transformativo se centra en la construcción colectiva de soluciones a problemas de educación financiera, que enfrenta la comunidad del colegio Mario Morales de Nuevo Girón para contribuir al mejoramiento de la calidad de vida. El proyecto de Finanzas Transformativas tiene como fin mejorar el nivel de educación financiera y aportar en el desarrollo económico y social de la Comunidad de Nuevo Girón, una población vulnerable y de escasos recursos. En este proceso se abre un espacio para el desarrollo comunitario endógeno (Pinzón & Sánchez, 2020) para la experimentación y el aprendizaje que permite realizar ajustes necesarios y adecuados en el proceso, involucra la dirección, acción participativa, experimentación, aprendizaje, interdisciplinariedad y anticipación prospectiva de resultados que propendan a mejorar el nivel de educación financiera de esta comunidad. La hipótesis de esta investigación plantea la posibilidad de mejorar el nivel de educación financiera por medio de estrategias pedagógicas aplicadas a la comunidad objeto de estudio. Dentro de los ODS y la política nacional de ciencia e innovación para el desarrollo sostenible (Colciencias, 2018), esta investigación apunta al objetivo tres, salud y bienestar, cuarto, educación de calidad, octavo, trabajo decente y crecimiento económico y 17 que corresponde a alianzas para lograr objetivos. Además, se propicia la vinculación activa de agentes de cambio en los que se fortalece una red de aliados del sector privado, ONG’s, empresas, universidades y agencias del estado, para el desarrollo de comunidades de aprendizaje (Flores, 2020), que faciliten el diálogo entre los diferentes actores, para encontrar diversas perspectivas de solución a problemas de la comunidad en el ámbito de las finanzas transformativas que contribuyan a la toma de decisiones, plan de finanzas personales y familiares, planes de ahorro y fondo comunitario.spa
dc.description.abstractenglishThis research with a transformative approach focuses on the collective construction of solutions to financial education problems faced by the community of the Mario Morales school in Nuevo Girón to contribute to improving the quality of life. The Transformative Finance project aims to improve the level of financial education and contribute to the economic and social development of the Community of Nuevo Girón, a vulnerable and low-income population. In this process, a space is opened for endogenous community development (Pinzón & Sánchez, 2020) for experimentation and learning that allows necessary and appropriate adjustments to be made in the process, involves management, participatory action, experimentation, learning, interdisciplinarity, and anticipation. prospective results that tend to improve the level of financial education of this community. The hypothesis of this research raises the possibility of improving the level of financial education through pedagogical strategies applied to the community under study. Within the SDGs and the national science and innovation policy for sustainable development (Colciencias, 2018), this research points to objective three, health and well-being, fourth, quality education, eighth, decent work and economic growth and 17 that corresponds alliances to achieve goals. In addition, the active linkage of change agents is encouraged, in which a network of allies from the private sector, NGOs, companies, universities and state agencies is strengthened, for the development of learning communities (Flores, 2020), which facilitate the dialogue between the different actors, to find different perspectives to solve community problems in the field of transformative finance that contribute to decision-making, personal and family finance plan, savings plans and community fund.spa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.tableofcontentsIntroducción ……………………………………………………………………………3 Objetivos ……………………………………………………………………………….4 Formulación del problema…………………………………………………………….5 Marco Teórico………………………………………………………………………….7 Metodología …………………………………………………………………………..12 Procedimiento de recolección de la información y análisis de resultados………13 Conclusiones……………………………………………………………………………17 Referencias Bibliográficas ……………………………………………………………20spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/20826
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ingenieríaspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
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dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.keywordsFinancial educationspa
dc.subject.keywordsTransformative financespa
dc.subject.keywordsPedagogical strategiesspa
dc.subject.keywordsFinancial informationspa
dc.subject.keywordsEconomyspa
dc.subject.keywordsMoney issuespa
dc.subject.keywordsPersonal budgetspa
dc.subject.keywordsPersonal financespa
dc.subject.lembEducación financieraspa
dc.subject.lembInformación financieraspa
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dc.subject.lembPresupuesto personalspa
dc.subject.lembFinanzas personalesspa
dc.subject.proposalFinanzas transformativasspa
dc.subject.proposalEstrategias pedagógicasspa
dc.titlePropuesta de Educación en Finanzas Transformativas con comunidades autoorganizadas de aprendizaje. Un proyecto de UNAB Transformativaspa
dc.title.translatedEducation proposal in Transformative Finance with self-organized learning communities. A UNAB Transformative projectspa
dc.typeResearch reporteng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_18ws
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
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dc.type.localInforme de investigaciónspa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/IFI

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