Rediseño de un material basado en el cuento “El árbol generoso”, incorporando TIC’s, para cuarto grado de educación básica primaria de la Fundación Educativa de Montelíbano. una contribución con el diseño de un sistema educativo que posibilite el sentido holístico

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dc.contributor.advisorCrespo Alvarado, Miguel Franciscospa
dc.contributor.advisorAriza, Gerly Carolinaspa
dc.contributor.advisorCabrera Cruz, José Danielspa
dc.contributor.apolounabCabrera Cruz, José Daniel [josé-daniel-cabrera-cruz]
dc.contributor.authorMorales, Oscar Arleyspa
dc.contributor.authorVillarraga, Doris Amparospa
dc.contributor.authorYusunguaira, Wildespa
dc.contributor.authorZapata, María Victoriaspa
dc.contributor.cvlacCrespo Alvarado, Miguel Francisco [0000702285]*
dc.contributor.cvlacCabrera Cruz, José Daniel [0000069035]
dc.contributor.googlescholarCabrera Cruz, José Daniel [hses_w0AAAAJ]
dc.contributor.linkedinCabrera Cruz, José Daniel [josé-daniel-cabrera-cruz-23900b10]
dc.contributor.orcidCabrera Cruz, José Daniel [0000-0002-1815-5057]
dc.contributor.researchgateCabrera Cruz, José Daniel [Jose_Cabrera_Cruz]
dc.contributor.researchgroupGrupo de Investigación Pensamiento Sistémico - GPSspa
dc.contributor.researchgroupGrupo de Investigaciones Clínicasspa
dc.coverageBucaramanga (Colombia)spa
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.date.accessioned2020-06-26T16:56:33Z
dc.date.available2020-06-26T16:56:33Z
dc.date.issued2008
dc.degree.nameEspecialista en Educación con Nuevas Tecnologíasspa
dc.description.abstractEn el presente artículo se realiza una reflexión que pretende mostrar el enriquecimiento que, en su búsqueda por contrarrestar el deterioro de la posibilidad del sentido holístico en la cultura occidental, sufre el diseño de material educativo generado en el marco del Proyecto de Educación de Sistemología Interpretativa cuando le son incorporadas las TIC's. Mediante un ejercicio comparativo, se van mostrando las ventajas que tiene el uso de TIC's en los materiales educativos generados por la Sistemología, para con ello mostrar su conveniencia.spa
dc.description.abstractenglishIn this article a reflection is carried out that aims to show the enrichment that, in its search to counteract the deterioration of the possibility of the holistic sense in Western culture, the design of educational material generated within the framework of the Interpretive Systemology Education Project suffers when ICTs are incorporated. Through a comparative exercise, the advantages of the use of ICTs in the educational materials generated by Systemology are shown, in order to show its convenience.eng
dc.description.degreelevelEspecializaciónspa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.tableofcontentsResumen 2 Introducción 2 1. Estado del Arte 3 1.1 La Sistemología Interpretativa y su proyecto de educación. 3 1.2 Educación con TIC`s. 4 1.3 Educación con cuentos con inclusión de TIC`s 5 2. Descripción de la Experiencia 6 2.1 Cronograma 6 2.1.1 Lectura de los estándares curriculares establecidos por el M.E.N. para el grado cuarto de básica primaria y el PEI. 7 2.1.2 Elaboración del Estado del Arte. 7 2.1.3 Revisión del material educativo “El árbol generoso”. 7 2.1.4 Selección preliminar de las actividades a trabajar con el cuento seleccionado. 7 2.1.5 Búsqueda de las TIC´s que podrían ser utilizadas para el diseño de las actividades. 7 2.1.6 Selección de las TIC’s apropiadas para incluirlas a las actividades. 7 2.1.7 Inclusión de las TIC´s a las actividades. Elaboración de la guía del maestro. 8 2.1.8 Inclusión del proyecto en el currículo de los estudiantes de cuarto grado de básica primaria de la Fundación Educativa de Montelíbano. 8 2.1.9 Elaboración de la guía del maestro con su correspondiente instructivo. 8 2.1.10 Diseño del instrumento de evaluación del impacto del material educativo con TIC´s. 8 2.1.11 Aplicación y evaluación del material original del cuento sin la inclusión de TIC´s a los estudiantes del grado cuarto. 8 2.1.12 Aplicación y evaluación del material sistémico diseñado con TIC´s a partir del cuento, a los estudiantes del grado cuarto. 8 2.1.13 Grabación y edición del video del cuento “El árbol generoso”. 8 2.1.14 Grabación y edición del audio del cuento “El árbol generoso”. 8 2.1.15 Codificación de resultados del instrumento de evaluación. 9 3. Conclusiones y Recomendaciones 9 4. Referencias Bibliográficas: 11spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/752
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programEspecialización en Educación con Nuevas Tecnologíasspa
dc.relation.references"Morales, Oscar Arley, Villarraga, Doris Amparo, Yusunguaira, Wilde, Zapata, María Victoria (2008). Rediseño de un material basado en el cuento ""El árbol generoso"", incorporando TICs para cuarto grado de educación básica primaria de la Fundación Educativa de Montelíbano. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB"spa
dc.relation.referencesFuenmayor (2007). El Camino de la Sistemología Interpretativa. Consultado en abril, 18,2008 en alas.uniandes.edu.co/documentos/Conferencia%20Ramses%20Fuenmayor.rtfspa
dc.relation.referencesFuenmayor, R.L. (1991a). The Roots of Reductionism: A Counter-Ontoepistemology for a Systems Approach. Syst. Pract 4, 419-447.spa
dc.relation.referencesFuenmayor, R.L. (1991b). The Self-Referential Structure of an Everyday-Living Situation: A Phenomenological Ontology for Interpretive Systemology. Syst. Pract 4, 449-472.spa
dc.relation.referencesFuenmayor, R.L. (1991c). Truth and Openness: An Epistemology for Interpretive Systemology. Syst. Pract 4, 473-49spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.keywordsEducationeng
dc.subject.keywordsEducational technologyeng
dc.subject.keywordsPrimary educationeng
dc.subject.keywordsTeaching meanseng
dc.subject.keywordsResearcheng
dc.subject.keywordsInterpretive systemologyeng
dc.subject.keywordsNarrativeseng
dc.subject.keywordsMeaningeng
dc.subject.keywordsPedagogyeng
dc.subject.keywordsGenerosityeng
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembTecnología educativaspa
dc.subject.lembEducación primariaspa
dc.subject.lembMedios de enseñanzaspa
dc.subject.lembInvestigacionesspa
dc.subject.proposalSistemología interpretativaspa
dc.subject.proposalNarrativasspa
dc.subject.proposalSentidospa
dc.subject.proposalPedagogíaspa
dc.subject.proposalGenerosidadspa
dc.titleRediseño de un material basado en el cuento “El árbol generoso”, incorporando TIC’s, para cuarto grado de educación básica primaria de la Fundación Educativa de Montelíbano. una contribución con el diseño de un sistema educativo que posibilite el sentido holísticospa
dc.title.translatedRedesign of a material based on the story "The Generous Tree", incorporating ICTs, for the fourth grade of primary basic education of the Montelíbano Educational Foundation. a contribution to the design of an educational system that enables the holistic senseeng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTrabajo de Gradospa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/TP

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