Exploración de la validez de constructo de una escala para identificar trastorno de personalidad antisocial
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Resumen
Las características de personalidad antisocial tienen importancia en el contexto clínico y epidemiológico. Hasta la fecha, en población colombiana no se ha explorado la validez de constructo de la escala para personalidad antisocial del cuestionario autoadmi-nistrado de la entrevista clínica estructurada para diagnósticos del eje II del Manual Diagnóstico Estadístico (DSM-IV) de la Asociación Psiquiátrica Americana (SCID-II). Objetivo: Explorar la validez de constructo de la escala para trastorno de personalidad antisocial de la SCID-II en mujeres y en varones de la población general de Bucaramanga, Colombia. Método: Una muestra probabilística de 2.496 adultos residentes en el área urbana de Bucaramanga completó el cuestionario autoadministrado de la SCID-II. La edad promedio de las personas participantes fue 38.0 años (DE = 13.5); 69.7% eran mujeres; los años de escolaridad formal promedio fueron 9.2 años (DE = 4.1); el 49.1% eran trabajadores; 58.1% informaron tener una pareja estable, y 67.8% residían en estrato socioeconó-mico medio. La escala para trastorno de personalidad antisocial de la SCID-II consta de 15 puntos con respuesta dicotómica. Para explorar la validez de constructo de la escala se realizó un análisis de factores exploratorio mediante el método de componentes prin-cipales. Resultados: En la población total se identificaron cuatro factores que explicaban el 47.7% de la varianza en la población total; en mujeres, cinco factores que daban cuenta del 52.2%; y en varones, cuatro factores responsables del 50.4%. Conclusiones: La escala para trastorno de personalidad antisocial de la SCID-II presenta una solución factorial diferencial para mujeres y para varones [Campo-Arias A. Exploración de la validez de constructo de una escala para identificar trastorno de personalidad antisocial. MedUNAB 2006; 9:206-210].
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Fuente del recurso
- MedUNAB; Vol. 9 Núm. 3 (2006): Modulación PPARγ, Crisis Psicogénica, Rendimiento y estrés; 206-210

