Los centros de interés como una posibilidad para el desarrollo del pensamiento crítico en niños de grado transición en dos colegios privados en Bucaramanga

Abstract

Este trabajo trata de la importancia de fomentar el pensamiento crítico desde la educación inicial, pues esto es fundamental para formar ciudadanos autónomos y reflexivos. Sin embargo, la mayoría de las prácticas pedagógicas continúan enfocándose en la memorización y repetición de contenidos, limitando la capacidad de los niños para cuestionar, argumentar y resolver problemas de forma significativa. Frente a esta situación, surge la necesidad de implementar metodologías innovadoras que fomenten la participación activa desde los primeros años de vida. Con este propósito, la investigación tuvo como objetivo diseñar ambientes innovadores basados en los centros de interés, que potencien el pensamiento crítico y la participación activa en niños de transición. Esta investigación se desarrolló bajo un paradigma constructivista y un enfoque cualitativo de investigación-acción. Participaron 21 niños de cinco años en dos colegios privados de Bucaramanga. Como instrumentos se emplearon la observación participante, el diseño de intervenciones pedagógicas, entrevistas semiestructuradas y la sistematización de experiencias mediante diarios de campo. El análisis de datos permitió identificar avances en categorías como la curiosidad y la indagación, la toma de decisiones y el trabajo colaborativo. Además, se evidenció que los niños lograron formular hipótesis, justificar sus ideas y construir conocimiento de manera conjunta, fortaleciendo su capacidad de argumentar y reflexionar sobre su entorno. Los hallazgos muestran que la implementación de los centros de interés favoreció a la indagación autónoma, la argumentación de ideas y la capacidad de los niños para construir conocimiento de manera colaborativa, potenciando habilidades como la observación, el planteamiento de hipótesis y la justificación de decisiones. Con este trabajo se puede concluir que los centros de interés son una estrategia pedagógica eficaz para enriquecer los ambientes de aprendizaje, potenciar el pensamiento crítico y transformar las prácticas educativas en la educación inicial.