Diseño curricular innovador de trigonometría

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dc.contributor.advisorVega, Patricia
dc.contributor.authorBlanco Pita, Luis Gonzálo
dc.contributor.authorReatiga Alvarado, Mary Nayibe
dc.contributor.authorRivero, Henry Augusto
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialBucaramanga (Santander, Colombia)spa
dc.date.accessioned2024-06-25T16:05:22Z
dc.date.available2024-06-25T16:05:22Z
dc.date.issued1999
dc.degree.nameEspecialista en Desarrollo Intelectual y Educaciónspa
dc.description.abstractEl diseño curricular de Trigonometría se aborda desde Pedagogía Conceptual, la cual enfatiza en la adquisición de instrumentos de conocimiento, destrezas y actitudes.Se toma como marco los objetivos para la educación media consignados en la Ley 115 en lo que tiene que ver con la matemática.spa
dc.description.abstractenglishThe curricular design of Trigonometry is approached from Conceptual Pedagogy, which emphasizes the acquisition of instruments of knowledge, skills and attitudes. The objectives for secondary education set forth in Law 115 in what has to do with mathematics are taken as a framework.spa
dc.description.degreelevelEspecializaciónspa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.sponsorshipFundación Alberto Meranispa
dc.description.tableofcontentsResumen.......................................................................................................................................................................................................1 1. Objetivo final de la investigación...........................................................................................................................................................1 2. Justificación...............................................................................................................................................................................................1 3. Marco conceptual....................................................................................................................................................................................7 3.1 Análisis critico programas curriculares..............................................................................................................................................7 3.2. Modelo empleado para el diseño curricular..................................................................................................................................26 3.2.1 Propósitos.........................................................................................................................................................................................30 3.2.2 Enseñanzas.......................................................................................................................................................................................31 3.2.3 Evaluación.........................................................................................................................................................................................34 3.2.4 Secuencia..........................................................................................................................................................................................40 3.2.5 Didácticas..........................................................................................................................................................................................40 3.2.6 Recursos didácticos.........................................................................................................................................................................41 4. Modelo teórico......................................................................................................................................................................................43 4.1 Proposiciones argumentales L1.......................................................................................................................................................43 4.2 Proposiciones derivadas L1..............................................................................................................................................................45 4.3 Proposiciones argumentales L2.......................................................................................................................................................46 4.4 Proposiciones Derivadas L2..............................................................................................................................................................47 4.5 Proposiciones argumentales L3.......................................................................................................................................................48 4.6 Proposiciones derivadas L3..............................................................................................................................................................49 4.7 Proposiciones argumentales L4.......................................................................................................................................................50 4.8 Proposiciones Derivadas L4..............................................................................................................................................................51 4.9 Definitorias...........................................................................................................................................................................................51 5. Prediseño...............................................................................................................................................................................................55 5.1 Propósitos finales................................................................................................................................................................................55 5.1.1Cognitivos...........................................................................................................................................................................................55 5.1.2 Praxiológicos.....................................................................................................................................................................................55 5.1.3 Propósitos actitudinales..................................................................................................................................................................56 5.2 Enseñanzas...........................................................................................................................................................................................56 5.2.3 Enseñanzas axiológicas...................................................................................................................................................................60 5.3 Evaluacíon.............................................................................................................................................................................................61 5.3.1 Criterios de evaluación cognitivos.................................................................................................................................................61 5.3.2 Criterios de evaluación praxiológicos...........................................................................................................................................61 5.3.3 Criterios de evaluación axiológicos...............................................................................................................................................62 5.4 Unidad No 1: Funciones trigonométricas........................................................................................................................................63 5.4.1 Propósito cognitivo..........................................................................................................................................................................63 5.4.2 Propósitos praxiológicos.................................................................................................................................................................63 5.4.3 Propósitos actitudinales..................................................................................................................................................................63 5.4.4 Enseñanzas cognitivas.....................................................................................................................................................................64 5.4.5 Enseñanzas Praxiológicas...............................................................................................................................................................65 5.4.6 Enseñanzas actitudinales................................................................................................................................................................65 5.4.7 Evaluación unidad 1. Criterios de logro........................................................................................................................................66 5.4.7.1 Evaluación cognitiva.....................................................................................................................................................................66 5.4.7.2 Evaluación praxiológica................................................................................................................................................................67 5.4.7.3 Evaluación actitudinal...................................................................................................................................................................67 5.5 Unidad 2: identidad trigonométrica.................................................................................................................................................68 5.5.1 Propósito cognitivo..........................................................................................................................................................................68 5.5.2 Propósito praxiológico.....................................................................................................................................................................68 5.5.3 Propósitos actitudinales..................................................................................................................................................................68 5.5.4 Enseñanzas cognitivas.....................................................................................................................................................................69 5.5.5 Enseñanza praxiológica...................................................................................................................................................................69 5.5.6 Enseñanzas actitudinales................................................................................................................................................................69 5.5.6 Evaluación unidad 2 criterios de logro..........................................................................................................................................70 5.5.6.1 Evaluación cognitiva.....................................................................................................................................................................70 5.5.6.2 Evaluación praxiológica................................................................................................................................................................71 5.5.6.3 Evaluación actitudinal...................................................................................................................................................................71 5.6 Secuencia..............................................................................................................................................................................................72 5.6.1 Unidad 0 Repaso de conocimientos básicos................................................................................................................................72 5.6.2 Unidad 1 función trigonométrica...................................................................................................................................................73 5.6.3 Unidad 2 Identidad trigonométrica...............................................................................................................................................77 5.7 Evaluación final....................................................................................................................................................................................80 5.7.1 Evaluación unidad 1.........................................................................................................................................................................80 5.7.2 Evaluación unidad 2.........................................................................................................................................................................83 7. Resultados..............................................................................................................................................................................................86 Bibliografía..................................................................................................................................................................................................91spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
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dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/25243
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.grantorFundación Alberto Meranispa
dc.publisher.programEspecialización en Desarrollo Intelectual y Educaciónspa
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dc.titleDiseño curricular innovador de trigonometríaspa
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