Transformación pedagógica y tecnológica de los posgrados presenciales de FCSHA a la modalidad híbrida

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dc.contributor.apolounabÁvila Zárate, Adriana Inés [adriana-inés-ávila-zarate]spa
dc.contributor.apolounabOsorio Valdés, Lina María [lina-maría-osorio-valdés]spa
dc.contributor.authorÁvila Zárate, Adriana Inés
dc.contributor.authorOsorio Valdés, Lina Maríaspa
dc.contributor.cvlacÁvila Zárate, Adriana Inés [0001015346]spa
dc.contributor.cvlacOsorio Valdés, Lina María [0001471290]spa
dc.contributor.googlescholarÁvila Zárate, Adriana Inés [es&oi=ao]spa
dc.contributor.googlescholarOsorio Valdés, Lina María [es&oi=ao]spa
dc.contributor.orcidÁvila Zárate, Adriana Inés [0000-0002-4122-7960]spa
dc.contributor.orcidOsorio Valdés, Lina María [0000-0003-2305-9630]spa
dc.contributor.researchgateÁvila Zárate, Adriana Inés [Adriana-Avila-Zarate]spa
dc.contributor.researchgroupGrupo de Investigación en Educación y Lenguajespa
dc.contributor.researchgroupGrupo de Investigaciones Clínicasspa
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialBucaramanga (Santander, Colombia)spa
dc.date.accessioned2023-08-18T14:49:36Z
dc.date.available2023-08-18T14:49:36Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEl proyecto “Transformación pedagógica y tecnológica de los posgrados presenciales de la Facultad de Ciencias Sociales, Humanidades y Artes (FCSHA) a la modalidad híbrida” se realizó durante 2020 y 2021 con el objetivo de desarrollar un proceso de transformación pedagógica y tecnológica de los posgrados presenciales de educación de la FCSHA a modalidad híbrida mediante el diseño y aplicación de lineamientos para el alistamiento, acompañamiento e implementación de los módulos que hacen parte de los diferentes programas. El proyecto de investigación se consideró estratégico para los posgrados presenciales de la facultad en tanto que aportó a los ejes misionales de investigación, docencia y extensión de la siguiente forma: 1. Apropiación de la modalidad híbrida por parte de estudiantes y docentes. 2. Diseño de entornos de enseñanza y aprendizaje mediados exclusivamente por tecnología. 3. Calidad formativa de los programas de posgrado en educación. 4. Condiciones de seguridad y confianza para la atención a la pandemia y con ello la implementación de la modalidad híbrida. 5. Generación de lineamientos desde la facultad, para el desarrollo de los programas de posgrados en la modalidad híbrida. 6. Referente para los estudiantes (que en su mayoría son o se preparan para ser docentes) ofreciendo un ejemplo sobre cómo implementar de manera exitosa la modalidad híbrida.spa
dc.description.abstractenglishThe project "Pedagogical and technological transformation of the face-to-face postgraduate courses of the Faculty of Social Sciences, Humanities and Arts (FCSHA) to the hybrid modality" was carried out during 2020 and 2021 with the aim of developing a process of pedagogical and technological transformation of the postgraduate courses face-to-face FCSHA education in a hybrid modality through the design and application of guidelines for the enlistment, accompaniment and implementation of the modules that are part of the different programs. The research project was considered strategic for the faculty's face-to-face postgraduate courses insofar as it contributed to the missionary axes of research, teaching and extension in the following way: 1. Appropriation of the hybrid modality by students and teachers. 2. Design of teaching and learning environments mediated exclusively by technology. 3. Training quality of postgraduate programs in education. 4. Security and trust conditions for the attention to the pandemic and with it the implementation of the hybrid modality. 5. Generation of guidelines from the faculty, for the development of postgraduate programs in hybrid mode. 6. Reference for students (most of whom are or are preparing to be teachers) offering an example on how to successfully implement the hybrid modality.spa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/21311
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.relation.referencesDUART, J. M.: GIL, M.; PUJOL, M.; CASTAÑO, J. La universidad en la sociedad red. 1. ed. Barcelona: UOC / Ariel, 2008spa
dc.relation.referencesGALVIS, Á. H. Direccionamiento estratégico de la modalidad híbrida en educación superior. Bogotá: Ediciones Uniandes, 2019.spa
dc.relation.referencesGALVIS, Á. H. Oportunidades y retos de la modalidad híbrida en educación superior. In: Tendencias en educación en y para la diversidad apoyada en las TIC. Medellín: Sello Editorial Tecnológico Comfenalco, 2018. p. 35-44. Recuperado de: https://cavaconference.info/cava/ cava2018/memoria/. Acceso: 10 jun. 2020.spa
dc.relation.referencesLAVE, J.; WENGER, E. Situated learning. Legitimate peripheral participation. Cambridge: Cambridge University Press, 1991.spa
dc.relation.referencesLÉVY, P. Cibercultura. Barcelona: Anthropos, 2007. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Recomendaciones para fomentar la calidad en prácticas educativas mediadas por tecnologías digitales. 2020. Recuperado de: https://especiales.colombiaaprende. edu.co/calidadesdetodos/docs/libro_recomendaciontecnologia_ V5.pdf. Acceso: 10 sep. 2020.spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.keywordsFace-to-face postgraduate coursesspa
dc.subject.keywordsHybrid modespa
dc.subject.keywordsVocational trainingspa
dc.subject.keywordsEducative technologyspa
dc.subject.keywordsEducational innovationsspa
dc.subject.keywordsEducational planningspa
dc.subject.lembFormación profesionalspa
dc.subject.lembTecnología educativaspa
dc.subject.lembInnovaciones educativasspa
dc.subject.lembPlanificación educativaspa
dc.subject.proposalPosgrados presencialesspa
dc.subject.proposalModalidad híbridaspa
dc.titleTransformación pedagógica y tecnológica de los posgrados presenciales de FCSHA a la modalidad híbridaspa
dc.title.translatedPedagogical and technological transformation of the FCSHA face-to-face postgraduate courses to the hybrid modalityspa
dc.typeResearch reporteng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_18ws
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/workingPaperspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.localInforme de investigaciónspa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/INF

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