La identidad cultural como eje transformador en el desarrollo social de los niños desde los 3 años por medio de los lenguajes expresivos en dos países latinoamericanos

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dc.contributor.advisorBohórquez Agudelo, Liliana
dc.contributor.apolounabBohórquez Agudelo, Liliana [liliana-bohórquez-agudelo]spa
dc.contributor.authorSedano Valdivieso, Nicole Gabriela
dc.contributor.cvlacBohórquez Agudelo, Liliana [1313118]spa
dc.contributor.linkedinBohórquez Agudelo, Liliana [liliana-bohórquez-agudelo-26a073124/]spa
dc.contributor.orcidBohórquez Agudelo, Liliana [0000-0002-3045-1633]spa
dc.contributor.researchgateBohórquez Agudelo, Liliana [Liliana-Bohorquez-Agudelo-2094499989]spa
dc.contributor.researchgroupGrupo de Investigación en Educación y Lenguajespa
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialArgentinaspa
dc.coverage.spatialColombiaspa
dc.coverage.temporal2024-l-2024-llspa
dc.date.accessioned2024-12-02T19:55:57Z
dc.date.available2024-12-02T19:55:57Z
dc.date.issued2024-11-18
dc.degree.nameLicenciado en Educación Infantilspa
dc.description.abstractLa identidad cultural es un conjunto de tradiciones, símbolos, creencias, ideologías que establece una sociedad, la cual se ha ido desvaneciendo en el transcurso del tiempo por las generaciones. De esta manera, el presente proyecto busca conocer las concepciones de los docentes en ejercicio y el fortalecimiento de la identidad cultural por medio de los lenguajes expresivos en niños, siendo así, la pregunta problema ¿Qué estrategias lúdico-pedagógicas o didácticas transforman la identidad cultural por medio de los lenguajes expresivos en niños desde los 3 años en escenarios educativos no escolarizados? la cual ayudará a desarrollar el presente proyecto, en este se realizó un tipo de investigación pedagógica, ligado a los intereses del fenómeno de estudio que permitió llegar a un enfoque cualitativo basado en la sistematización de experiencias como diseño metodológico, donde se implementa estrategias lúdico-pedagógicas implementadas por medio de la metodología NAVES (Niños y niñas, aprendiendo, vivenciando, experimentando y socializando) propiciando espacios de juego como actividad rectora para el aprendizaje de los niños, logrando un impacto en las poblaciones con las cuales se trabajó, mencionando el folklore, gastronomía, arte y literatura como parte fundamental de este reconocimiento cultural.spa
dc.description.abstractenglishCultural identity is a set of traditions, symbols, beliefs, and ideologies established by a society, which has gradually faded over time through generations. In this way, the present project aims to understand the conceptions of practicing teachers and the strengthening of cultural identity through expressive languages in children. Therefore, the guiding research question is: ¿What playful-pedagogical or didactic strategies transform cultural identity through expressive languages in children from the age of 3 in non-formal educational settings? This question will help develop the current project, which involves a type of pedagogical research linked to the interests of the study's phenomenon. This approach led to a qualitative focus based on the systematization of experiences as a methodological design, where playful-pedagogical strategies were implemented through the NAVES methodology (Children learning, experiencing, experimenting, and socializing), fostering play-based spaces as the guiding activity for children's learning. This approach achieved an impact on the populations with which it worked, emphasizing folklore, gastronomy, art, and literature as essential parts of this cultural recognition.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.tableofcontentsCAPITULO I 13 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 13 1.1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA 13 1.2 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 17 1.3 OBJETIVOS 17 1.3.1 OBJETIVO GENERAL 17 1.3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 17 1.4 JUSTIFICACIÓN 18 1.5 SUPUESTOS CUALITATIVOS 20 1.6 SUPUESTOS ALTERNOS 21 CAPITULO II 22 MARCO REFERENCIAL 22 2.1 MARCO CONTEXTUAL 22 2.2 Revisión Documental 27 2.2.1. Internacional 27 2.2.2. Nacional 28 2.2.3. Regional 28 2.3. MARCO CONCEPTUAL 36 2.3.1. IDENTIDAD CULTURAL 36 2.3.2. Lenguajes expresivos 38 2.3.3. Habilidades comunicativas 40 2.3.4. Aprendizaje sociocultural en el niño 41 2.3.5. Lengua 42 2.3.6. Creencias 44 2.3.7. Tradiciones 46 2.3.8. Estereotipos culturales 48 2.3.9. Globalización 48 2.3.10. Patrimonio cultural 50 2.3.11. Metodología Naves 50 2.4 MARCO LEGAL 51 ARTÍCULO 5. FINES DE LA EDUCACIÓN 52 ARTÍCULO 36. DEFINICIÓN DE LA EDUCACIÓN NO FORMAL. 52 ARTÍCULO 2.3.3.6.1.8. Derechos Básicos de Aprendizaje. 52 Documento N° 23: La literatura en la educación inicial 53 Ley 26150 del año 2006 53 ARTICULO 3º — Los objetivos del Programa Nacional de Educación Sexual Integral son: 53 CAPITULO III 54 METODOLOGÍA 54 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN 54 3.2 ENFOQUE DE LA INVESTIGACIÓN 55 3.3 Diseño metodológico 56 3.4 Técnicas e instrumentos de recolección de información 80 3.5 La observación 80 3.6 Diario pedagógico 82 3.7 Registros fotográficos 82 3.8 Entrevista semiestructurada 83 3.9 Descripción de las actividades de la investigación 84 3.10 Validación de instrumentos 85 3.11Aspectos Éticos 85 CAPITULO IV 85 ANÁLISIS DE RESULTADOS 85 4.1 ANÁLISIS Y RESULTADOS DEL OBJETIVO ESPECÍFICO N° 1 86 4.2 ANÁLISIS Y RESULTADOS DEL OBJETIVO ESPECÍFICO N° 2 101 4.3 ANÁLISIS Y RESULTADOS DEL OBJETIVO ESPECÍFICO N° 3 105 4.4 ANÁLISIS Y RESULTADOS DEL OBJETIVO ESPECÍFICO 4 114 4.5 TRIANGULACIÓN 117 CAPITULO V 120 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 120 5.1 CONCLUSIONES 120 5.2. RECOMENDACIONES 123 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 125 ANEXOS 132spa
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dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/27629
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programPregrado Licenciatura en Educación Infantilspa
dc.publisher.programidLEI-1781
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dc.titleLa identidad cultural como eje transformador en el desarrollo social de los niños desde los 3 años por medio de los lenguajes expresivos en dos países latinoamericanosspa
dc.title.translatedCultural Identity as a transformative axis in the Social development of children from age 3 through expressive languages in two latin American countriesspa
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