Relaciones entre el lenguaje oral y el proceso de adquisición del lenguaje escrito en niños de 4 a 5 años

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dc.contributor.advisorJaimes, Gladys
dc.contributor.authorPatiño Pinzón, Martha Cecilia
dc.contributor.googlescholarJaimes, Gladys [es&oi=ao]spa
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.date.accessioned2024-08-15T14:05:48Z
dc.date.available2024-08-15T14:05:48Z
dc.date.issued1993
dc.degree.nameEspecialista en Pedagogía para el Aprendizaje de la Lectoescritura y las Matemáticasspa
dc.description.abstractLa relación entre pedagogía y Lingüística está por reconciliar, la pedagogía buscó independizarse de las ciencias sociales, con el ánimo de construir un objeto y un método específico. En el mismo empeño se puede ubicar a la lingüística. Da tantas aspiraciones a la independencia de las disciplinas quedó como resultado que los procesos fundamentales de la educación tales como la adquisición de la lengua materna, la relación entre pensamiento y lenguaje, el nexo entra lenguaje y mundo están todavía por investigar. El presente trabajo tiene por objeto explorar la relación entre lenguaje oral y el lenguaje escrito, enfocado desde una perspectiva socio-lingüística además tiende a consolidar la relación entre lingüística y educación. La relación entre lingüística y educación, no han sido las mejores, porque en más de una ocasión cada una de estas se ha debido a un trabajo por separado.spa
dc.description.abstractenglishThe relationship between pedagogy and Linguistics remains to be reconciled; pedagogy sought to become independent from the social sciences, with the aim of constructing a specific object and method. Linguistics can be placed in the same endeavor. It gives so many aspirations to the independence of the disciplines that the fundamental processes of education such as the acquisition of the mother tongue, the relationship between thought and language, the link between language and the world are still to be investigated. The purpose of this work is to explore the relationship between oral language and written language, focused from a socio-linguistic perspective and also tends to consolidate the relationship between linguistics and education. The relationship between linguistics and education has not been the best, because on more than one occasion each of these is has been due to a separate job.spa
dc.description.degreelevelEspecializaciónspa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.sponsorshipUniversidad Externado de Colombiaspa
dc.description.tableofcontentsINTRODUCCIÓN 1 1. ANTECEDENTES CONCEPTUALES 5 2. UN ACERCAMIENTO A LAS TEORÍAS DEL LENGUAJE Y EL PENSAMIENTO 15 2.1 ONTOGENIA DEL LENGUAJE 15 2.2 FUNCIONES DEL LENGUAJE 22 2.3 LA ESTRUCTURA DEL CONOCIMIENTO 28 3. DE LA ORALIDAD A LA ESCRITURA 35 3.1 ELABORACIÓN DE SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN 35 3.2 RELACIÓN Y DIFERENCIA ENTRE LENGUAJE ORAL Y LENGUAJE ESCRITO 43 3.2.1 Iniciación a la escritura 48 3.2.2 Algunas distinciones tempranas 49 3.3 INFLUENCIA DEL CONTEXTO SOCIO-CULTURAL 53 3.4 EL PAPEL DE LA ESCUELA 56 4. EXPERIENCIA INVESTIGATIVA 60 4.1 DESCRIPCION ETNOGRÁFICA 60 4.2 PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS 63 5. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS 77 6. PRIMERAS REPRESENTACIONES GRÁFICAS 87 7. CONCLUSIONES 91 BIBLIOGRAFÍA 94spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/26040
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programEspecialización en Pedagogía para el Aprendizaje de la Lectoescritura y las Matemáticasspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.keywordsOral languagespa
dc.subject.keywordsWritten languagespa
dc.subject.keywordsChildrenspa
dc.subject.keywordsAcquisitionspa
dc.subject.keywordsLanguage acquisitionspa
dc.subject.keywordsInterpersonal communication in childrenspa
dc.subject.keywordsCognitive linguisticsspa
dc.subject.keywordsOral communicationspa
dc.subject.keywordsChildren educationspa
dc.subject.keywordsPedagogyspa
dc.subject.lembAdquisición del lenguajespa
dc.subject.lembComunicación interpersonal en niñosspa
dc.subject.lembLingüística cognitivaspa
dc.subject.lembComunicación oralspa
dc.subject.lembEducación de niñosspa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.proposalLenguaje oralspa
dc.subject.proposalLenguaje escritospa
dc.subject.proposalNiñosspa
dc.subject.proposalAdquisiciónspa
dc.titleRelaciones entre el lenguaje oral y el proceso de adquisición del lenguaje escrito en niños de 4 a 5 añosspa
dc.title.translatedRelationships between oral language and the process of acquiring written language in children aged 4 to 5 yearsspa
dc.typeBachelor thesiseng
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