Incidencia del uso de herramientas B-Learning en la formación de maestros Facultad de Educación - Universidad Mariana

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dc.contributor.advisorCrespo Alvarado, Miguel Francisco
dc.contributor.authorGómez Rosero, Álvaro Hugo
dc.contributor.cvlacCrespo Alvarado, Miguel Francisco [0000702285]spa
dc.contributor.googlescholarCrespo Alvarado, Miguel Francisco [0000702285]spa
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialPasto (Nariño, Colombia)spa
dc.date.accessioned2022-08-24T18:53:48Z
dc.date.available2022-08-24T18:53:48Z
dc.date.issued2022-07
dc.degree.nameMagíster en E-Learningspa
dc.description.abstractA partir de la reflexión sobre cómo la incorporación de las tecnologías está influyendo en los procesos de docencia en educación a distancia de las licenciaturas en Educación Infantil y Básica Primaria de la Facultad de Educación de la Universidad Mariana se pretende crear escenarios que permitan adoptar el modelo Hibrido o Combinado en la formación de Maestros, según las nuevas disposiciones del Ministerio de Educación Nacional en las universidades. A través de un estudio de análisis situacional se crearán herramientas y documentos orientadores que conlleven en la adecuación de la modificación y obtención del registro calificado único.spa
dc.description.abstractenglishFrom the reflection on how the incorporation of technologies is influencing the teaching processes in distance education of the degrees in Early Childhood and Basic Primary Education of the Faculty of Education of the Mariana University, it is intended to create scenarios that allow adopting the model Hybrid or Combined in the training of Teachers, according to the new provisions of the Ministry of National Education in universities. Through a situational analysis study, guiding tools and documents will be created that lead to the adequacy of the modification and obtaining the unique qualified registration.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.sponsorshipUniversidad Marianaspa
dc.description.sponsorshipUniversitat Oberta de Catalunya UOCspa
dc.description.tableofcontentsAgradecimientos ........................................................................................................................ 3 Dedicatoria ................................................................................................................................... 4 Tabla de Cuadros ........................................................................................................................... 7 Tabla de Figuras ............................................................................................................................. 8 Tabla de Gráficos ........................................................................................................................... 9 Tabla de Apéndices. .................................................................................................................... 10 Resumen ......................................................................................................................................... 11 Palabras Claves: ....................................................................................................................... 11 Línea de Investigación ............................................................................................................ 11 Introducción ................................................................................................................................... 12 1.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .................................................................................... 13 Descripción del Problema ...................................................................................................... 13 Objetivos..................................................................................................................................... 14 Objetivo General ................................................................................................................... 14 Objetivos específicos .......................................................................................................... 14 Supuestos .................................................................................................................................. 15 Justificación .............................................................................................................................. 15 2. MARCO REFERENCIAL .......................................................................................................... 19 Estado del arte .......................................................................................................................... 19 A nivel Internacional ............................................................................................................ 19 A nivel Nacional .................................................................................................................... 20 A nivel local ........................................................................................................................... 22 Problemáticas que se intenta resolver con la incorporación de las Tecnologías en la Educación Superior ............................................................................................................. 24 Uso dominante que se da a las Tecnologías en Educación Superior ........................ 25 Modelos o estrategias pedagógicas y didácticas que difícilmente podrían aplicarse sin las tecnologías aplicada a la educación ................................................... 27 Dificultades que plantea la incorporación de tecnologías a la educación en contextos o escenarios poco favorables ........................................................................... 29 Marco legal ................................................................................................................................. 31 3. METODOLOGÍA ........................................................................................................................ 33 Enfoque de investigación ...................................................................................................... 33 Método y sus fases .................................................................................................................. 33 Población .................................................................................................................................... 35 Técnicas e instrumentos de recolección de información ............................................. 35 Análisis documental ............................................................................................................ 35 Informe de análisis ............................................................................................................... 35 Validación de instrumentos ............................................................................................... 36 Categorías de análisis ......................................................................................................... 36 4.Resultados y Productos .......................................................................................................... 39 Herramientas tecnológicas del B-learning en la formación de Maestros ................. 39 Herramientas Tecnológicas en la organización. .............................................................. 40 Infraestructura Organizacional ......................................................................................... 41 Infraestructura Tecnológica .............................................................................................. 42 Herramientas tecnológicas en los Procesos de Docencia. .......................................... 46 Modelos, Estrategias y Didácticas .................................................................................. 47 Evaluación de impacto del uso de las herramientas del B-learning en la formación de Maestros ............................................................................................................................... 53 Escenarios de Enseñanza Aprendizaje para el modelo Hibrido o combinado. ....... 57 Reconocimiento a las particularidades de las Modalidades .................................... 60 Indicadores que aseguren Calidad en los aspectos anteriormente mencionados ................................................................................................................................................... 66 5.CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ......................................................................... 69 Conclusiones ............................................................................................................................. 69 Recomendaciones ................................................................................................................... 70 Bibliografía ..................................................................................................................................... 71 Apéndices................................................................................................................................... 75spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/17463
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.grantorUniversidad Oberta de Catalunyaspa
dc.publisher.programMaestría en E-Learningspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.keywordsE-Learningspa
dc.subject.keywordsEducational technologyspa
dc.subject.keywordsEducational innovationsspa
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dc.subject.keywordsTechnological innovationsspa
dc.subject.keywordsEducative developmentspa
dc.subject.lembTecnología educativaspa
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dc.subject.lembEducación superiorspa
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dc.titleIncidencia del uso de herramientas B-Learning en la formación de maestros Facultad de Educación - Universidad Marianaspa
dc.title.translatedIncidence of the use of B-learning tools in teacher training Faculty of Education - Mariana Universityspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
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