Sistema de e-Learning ubicuo, sensible al contexto y personalizado para ambientes virtuales de aprendizaje

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dc.contributor.authorSalazar, Oscar M.spa
dc.contributor.authorOvalle Carranza, Demetrio Arturospa
dc.contributor.authorDuque Méndez, Néstor Daríospa
dc.contributor.googlescholarOvalle Carranza, Demetrio Arturo [u8DC2K8AAAAJ]spa
dc.contributor.googlescholarDuque Méndez, Néstor Darío [DMkkR2IAAAAJ]spa
dc.contributor.orcidOvalle Carranza, Demetrio Arturo [0000-0001-5869-7785]spa
dc.contributor.orcidDuque Méndez, Néstor Darío [0000-0002-4608-281X]spa
dc.contributor.researchgateOvalle Carranza, Demetrio Arturo [Demetrio-Ovalle]spa
dc.contributor.researchgateDuque Méndez, Néstor Darío [Nestor-Duque]spa
dc.date.accessioned2020-10-27T00:20:20Z
dc.date.available2020-10-27T00:20:20Z
dc.date.issued2014-12-01
dc.description.abstractLa mayoría de los ambientes virtuales de aprendizaje actuales, no presentan características de personalización de contenidos, es decir, no consideran las necesidades y gustos de los estudiantes lo que genera desinterés por parte de estos y retrasa notoriamente el proceso de aprendizaje. Otra falencia evidente en este tipo de sistemas es la incapacidad de ofrecer servicios que permitan al estudiante llevar control de las actividades ligadas al proceso de aprendizaje tales como recepción de alertas inmediatas asociadas a la finalización de tareas, activación de nuevas actividades de aprendizaje, recomendación de asistentes, etc. El objetivo de este artículo es desarrollar un módulo de servicios de awareness que busca orientar y sensibilizar a los estudiantes respecto a su desempeño, presentándoles en tiempo real un historial de las actividades realizadas en su proceso de enseñanza-aprendizaje mientras utilizan el entorno virtual de aprendizaje. Cabe señalar que este módulo es integrado a un sistema multi-agente personalizado de planificación instruccional y recomendación de recursos educativos. Las metodologías empleadas en esta investigación son Prometheus, para la construcción del sistema multi-agente ubicuo y sensible al contexto, y Methontology, para el desarrollo de la ontología que representa el conocimiento del dominio de los Cursos Virtuales Adaptativos, así como de los perfiles de usuario. Cada uno de los servicios de awareness propuestos fue implementado y validado mediante un caso de estudio que demostró las ventajas que trae la utilización de este tipo de mecanismos sensibles al contexto en entornos virtuales de aprendizaje.spa
dc.description.abstractenglishMost of the current virtual learning environments do not present content personalization characteristics, that is, they do not consider the needs and tastes of the students, which generates disinterest on their part and noticeably delays the learning process. Another obvious shortcoming in this type of system is the inability to offer services that allow the student to take control of the activities linked to the learning process, such as receiving immediate alerts associated with the completion of tasks, activation of new learning activities, recommendation of assistants etc. The objective of this article is to develop an awareness services module that seeks to guide and sensitize students regarding their performance, presenting them in real time a history of the activities carried out in their teaching-learning process while using the system. virtual learning environment. It should be noted that this module is integrated into a personalized multi-agent system for instructional planning and recommendation of educational resources. The methodologies used in this research are Prometheus, for the construction of the ubiquitous and context-sensitive multi-agent system, and Methontology, for the development of the ontology that represents the domain knowledge of the Adaptive Virtual Courses, as well as the user profiles. Username. Each of the proposed awareness services was implemented and validated through a case study that demonstrated the advantages of using this type of context-sensitive mechanisms in virtual learning environments.eng
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.doi10.29375/25392115.2486
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.identifier.issn2539-2115
dc.identifier.issn1657-2831
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.co
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/8893
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
dc.relationhttps://revistas.unab.edu.co/index.php/rcc/article/view/2486/2123
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dc.rightsDerechos de autor 2014 Revista Colombiana de Computación
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
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dc.sourceRevista Colombiana de Computación; Vol. 15 Núm. 2 (2014): Revista Colombiana de Computación; 59-80
dc.subjectInnovaciones tecnológicas
dc.subjectCiencia de los computadores
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dc.subjectIngeniería de sistemas
dc.subjectInvestigaciones
dc.subjectTecnologías de la información y las comunicaciones
dc.subjectTIC´s
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dc.subject.proposalAmbientes virtuales de aprendizajespa
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