Fortalecimiento de las competencias ciudadanas de los estudiantes de un grupo de octavo de la Institución INEM Custodio García Rovira en el año 2023 desde la asignatura de matemáticas mediante el juego

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dc.contributor.advisorGuatibonza Carreño, Giovanni Alberto
dc.contributor.authorCristancho Blanco, Ángel de Jesús
dc.contributor.cvlacGuatibonza Carreño, Giovanni Alberto [0001163540]spa
dc.contributor.cvlacCristancho Blanco, Ángel de Jesús [0001463238]spa
dc.contributor.orcidGuatibonza Carreño, Giovanni Alberto [0009-0004-0270-4367]spa
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialBucaramanga (Santander, Colombia)spa
dc.coverage.temporalOctubre de 2023spa
dc.date.accessioned2024-08-08T18:20:08Z
dc.date.available2024-08-08T18:20:08Z
dc.date.issued2024-08-02
dc.degree.nameMagíster en Educaciónspa
dc.description.abstractEl INEM Custodio García Rovira es una de las instituciones educativas de Bucaramanga con mayor número de estudiantes, en especial de sectores vulnerables, con alta frecuencia de acoso escolar, riñas, falta de comunicación asertiva y desinterés por el bienestar del otro. Por su parte, las competencias ciudadanas son una iniciativa a través de la cual se puede prevenir las violencias y conflictos en las instituciones. Sin embargo, el desarrollo de estas ha sido transversalizado a las áreas del conocimiento sin ser clara la manera de hacerlo efectivamente, en especial desde las matemáticas de grado octavo (álgebra). Todo esto se combina junto al desinterés por las matemáticas llevando a un ambiente escolar inadecuado para la correcta formación integral. En este trabajo se expone la manera en que se fortalecieron las competencias ciudadanas de los estudiantes de un curso de octavo grado de la institución INEM Custodio García Rovira durante el año 2023 desde la asignatura de matemáticas mediante el juego. Esta fue una investigación de carácter mixto con diseño semi-experimental, secuencial explicativo de modelo dominante cuantitativo. La población fue de cinco grupos de octavo grado preestablecidos por la institución y la muestra dos de estos (grupo control y grupo intervenido). Se midió el desarrollo de las competencias ciudadanas que tienen los estudiantes aplicando las pruebas Evaluar para Avanzar antes y después de la implementación de la estrategia pedagógica, la cual consistió en el diseño de siete juegos algebraicos y sus guías de clase para el docente aplicadas en nueve sesiones de clase. En los resultados, el grupo intervenido mejoró significativamente el nivel de desarrollo de competencias ciudadanas, con un tamaño de efecto mediano. Se probó que el empleo continuo de juegos en algebra permite el mejoramiento de las competencias ciudadanas y de la convivencia escolar. Se aportaron diseños exclusivos para el área.spa
dc.description.abstractenglishINEM Custodio García Rovira is one of the largest educational institutions in Bucaramanga, particularly serving vulnerable sectors with a high frequency of bullying, fights, lack of assertive communication, and disinterest in others' well-being. Citizenship competencies are an initiative aimed at preventing violence and conflicts in institutions. However, the development of these competencies has been integrated into various knowledge areas without a clear method, especially in eighth-grade mathematics (algebra). This situation, combined with a lack of interest in mathematics, leads to an inadequate school environment for proper holistic education. This study presents how citizenship competencies were strengthened among eighth-grade students at INEM Custodio García Rovira in 2023 through mathematics classes using games. This research employed a mixed-methods approach with a semi-experimental, sequential explanatory design, predominantly quantitative. The population consisted of five pre-established eighth-grade groups, with two groups (control and intervention) selected as the sample. The development of citizenship competencies was measured using the "Evaluar para Avanzar" tests before and after implementing the pedagogical strategy, which involved designing seven algebraic games and corresponding class guides for teachers, applied over nine class sessions. Results showed that the intervention group significantly improved their level of citizenship competencies, with a medium effect size. The continuous use of algebraic games was proven to enhance citizenship competencies and improve school coexistence. Exclusive designs for the subject area were also provided.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.tableofcontentsINTRODUCCIÓN 7 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y OBJETIVOS 11 1.1. Descripción del Problema de investigación 11 1.2. Objetivos de la investigación 13 1.3. Supuestos cualitativos (estudios cualitativos) o Hipótesis (estudios cuantitativos) 14 1.4. Justificación de la investigación 15 2. MARCO DE REFERENCIA 19 2.1. Antecedentes de la investigación 19 2.2. Marco Teórico 27 2.2.1. Teoría Sociohistórica de Vygotsky 27 2.2.2. La concepción del juego en esta investigación 31 2.2.4. Una estrategia pedagógica basada en el juego 34 2.2.5. Competencias Ciudadanas 36 2.3. Marco Conceptual 41 2.4. Marco Contextual 42 2.5. Marco Legal 43 3. METODOLOGÍA 45 3.1. Método de investigación 45 3.2. Enfoque 45 3.3. Fases de investigación 46 3.4. Hipótesis de investigación y variables 47 3.5. Supuestos cualitativos y Categorías de análisis 47 3.6. Población, participantes 48 3.7. Técnicas e instrumentos 50 3.8. Validación de instrumentos 51 4. ANÁLISIS DE RESULTADOS 53 4.1. Diseño de la propuesta pedagógica 53 4.2. Análisis sociodemográfico 71 4.3. Análisis cuantitativo 75 4.4. Análisis cualitativo 87 4.4.1. Categoría Convivencia y paz 88 4.4.2. Categoría Participación y responsabilidad democrática 95 4.4.3. Categoría Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias 98 4.5. Triangulación de resultados 103 4.6. Síntesis de resultados 107 4.7. Hallazgos y Discusión 108 5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 110 5.1. Conclusiones 110 5.2. Recomendaciones 112 Referencias 114spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/25948
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
dc.publisher.programidMEDC-1800
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dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.keywordsEducationspa
dc.subject.keywordsQuality in educationspa
dc.subject.keywordsCitizenship competenciesspa
dc.subject.keywordsMathematicsspa
dc.subject.keywordsGamesspa
dc.subject.keywordsCompetition in educationspa
dc.subject.keywordsEducational gamesspa
dc.subject.keywordsGames in mathematics educationspa
dc.subject.keywordsMathematics (Teaching)spa
dc.subject.keywordsRecreational mathematicsspa
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembCalidad de la educaciónspa
dc.subject.lembCompetencia en educaciónspa
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dc.subject.lembJuegos en la enseñanza de las matemáticasspa
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dc.titleFortalecimiento de las competencias ciudadanas de los estudiantes de un grupo de octavo de la Institución INEM Custodio García Rovira en el año 2023 desde la asignatura de matemáticas mediante el juegospa
dc.title.translatedStrengthening the Citizenship Competencies of Eighth-Grade Students at INEM Custodio García Rovira Institution in 2023 through Mathematics Classes Using Gamesspa
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