Influencia de los núcleos familiares en el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de los grados 6º y 8º de la Institución Educativa Aurelio Martínez Mutis

Abstract

Arias, Meza y Pizarro (2021), identificaron una serie de características de núcleo familiar (CNF) que favorecen y no favorecen el aprendizaje de las matemáticas en niños de 6° y 8° de la Institución Educativa Aurelio Martínez Mutis (IEAMM), influyendo en el desarrollo de competencias en el área de las matemáticas por parte de los docentes de aula. Por lo anterior, el presente trabajo de investigación, con enfoque mixto, correlacional, tuvo como objetivo evaluar la influencia de los núcleos familiares en el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de los grados 6° y 8° de la IEAMM, en el año 2024. Se evaluó el grado de influencia de las CNF identificadas como favorables en el desarrollo de competencias en el área de matemáticas, mediante una estrategia de implementación de estas, en el segundo periodo académico de 2024. Se intervino al 30% de los núcleos familiares de estudiantes de los grados 6° y 8° que obtuvieron un nivel de competencia bajo en el primer periodo académico del 2024, mediante talleres, con el objetivo de reducir a 0% el bajo desarrollo de competencias de la población objeto de estudio. Para el análisis, se elaboró un modelo lineal de las variables influencia de núcleo familiar en el aprendizaje de las matemáticas y rendimiento en el área de las matemáticas, y una triangulación con la caracterización socioeconómica de los núcleos familiares. Con base en los resultados y el análisis se concluye que, con la ejecución del proyecto, la muestra mejoró el rendimiento académico promedio, logrando un avance de 29.94 a 31.22, por lo anterior, la aplicación de las CNF favorables para el aprendizaje de las matemáticas mejora el desempeño de bajo a básico. Se recomienda ajustar la metodología para lograr rendimientos altos o superiores en población con rendimiento bajo.