Relación entre el discurso institucional y las acciones del maestro frente a los conflictos con los estudiantes de noveno grado
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Resumen
El estudio que se presenta es el resultado de dos años de trabajo del grupo de investigación, integrado con el fin de dar vida a la propuesta de la Maestría en Educación de formar maestros, hombres y mujeres, con actitudes y aptitudes para investigar y transformar no sólo las realidades de la escuela como Institución, sino su propia existencia como personas y como educadores y educadoras. Durante este período se desarrollaron procesos tanto a nivel del conocimiento teórico-metodológico y técnico como a nivel vivencial y existencial, individual y colectivo que permitieron al equipo investigador hacer una revisión del propio quehacer docente y replantear a la vez la visión del conflicto y el papel de éste en el proceso de construcción de una cultura democrática en la escuela.
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