Hábitos que traen los niños y las niñas de la comuna 4 cuando ingresan por primera vez al preescolar

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dc.contributor.advisorDíaz Gordón, Patricia
dc.contributor.authorAmaya Albarracín, Martha Aurora
dc.contributor.authorHernández Muñoz, Martha
dc.contributor.authorQuintero de León, Luz Marina
dc.contributor.authorSánchez, Ana Rosa
dc.contributor.authorVesga Carvajal, Luz Marina
dc.contributor.cvlacDíaz Gordon, Patricia [0000543578]spa
dc.contributor.orcidDíaz Gordon, Patricia [0000-0003-3375-5461]spa
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialBucaramanga (Santander, Colombia)spa
dc.date.accessioned2024-07-08T15:52:24Z
dc.date.available2024-07-08T15:52:24Z
dc.date.issued1998
dc.degree.nameEspecialista en Necesidades Educativas Especialesspa
dc.description.abstractLa mayor parte de los conocimientos al igual que los hábitos que adquiere un niño en las primeras etapas de su desarrollo, lo consigue gracias a la imitación. de los que le rodean (padres, hermanos mayores, maestros, personajes de los cuentos y de la televisión). El niño y la niña recogen de su entorno y de las personas con quien convive su lenguaje, sus actitudes, el bagaje cultural, el ambiente familiar. Las conversaciones, actividades y actitudes que el niño capta tienen relación con dicho ambiente. Si los padres tienen cierta inclinación por un deporte o amor hacia los animales o a la naturaleza, es probable que el niño tenga ¡guales inclinaciones; si ellos aprovechan esta oportunidad para orientar la participación de los infantes hacia estas actividades familiares que sean desarrolladas acorde a sus capacidades e intereses, se ha ayudado con unas normas educativas a la formación y al desarrollo de su personalidad.spa
dc.description.abstractenglishMost of the knowledge as well as the habits that a child acquires in the early stages of development is achieved through imitation. of those around him (parents, older siblings, teachers, characters in stories and on television). The boy and girl collect from their environment and the people with whom they live their language, their attitudes, their cultural background, and their family environment. The conversations, activities and attitudes that the child picks up are related with said environment. If the parents have a certain inclination for a sport or love of animals or nature, it is likely that the child will have the same inclinations; If they take this opportunity to guide the participation of infants in these family activities that are developed according to their abilities and interests, the training and development of their personality has been helped with educational standards.spa
dc.description.degreelevelEspecializaciónspa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.tableofcontentsIntroducción...............................................................................................................................................................................................1 1. Problema.................................................................................................................................................................................................6 2. Objetivos...................................................................................................................................................................................................6 2.1. Objetivos generales.............................................................................................................................................................................6 2.2. Objetivos específicos............................................................................................................................................................................7 3. Los hábitos y la educación......................................................................................................................................................................9 3.1. definición de hábitos..........................................................................................................................................................................10 3.2. formación de hábitos.........................................................................................................................................................................13 3.3. condiciones para la formación de hábitos.....................................................................................................................................15 3.3.1. condiciones biológicas para la formación de hábitos................................................................................................................15 3.3.2. Condiciones sociales para la formación de hábitos...................................................................................................................16 3.3.3. Condiciones psicológicas para la formación de hábitos...........................................................................................................24 3.4. clasificación de los hábitos................................................................................................................................................................29 3.4.1. Los hábitos activos y pasivos.........................................................................................................................................................29 3.5. hábitos en relación con el desempeño escolar.............................................................................................................................31 3.6. El hábito relacionado con la edad....................................................................................................................................................35 3.6.1. La lactancia.......................................................................................................................................................................................35 3.6.2. Edad preescolar...............................................................................................................................................................................38 3.7. hábito en relación con el estrato Socioeconómico.......................................................................................................................44 4. Metodología ...........................................................................................................................................................................................48 4.1. Variable principal................................................................................................................................................................................48 4.1.2. Variables secundarias....................................................................................................................................................................48 4.2. Definición de variables......................................................................................................................................................................48 4.3. Tipo de investigación.........................................................................................................................................................................49 4.4. Sujetos de la investigación...............................................................................................................................................................50 4.5. Muestra y procedimiento para la selección de la misma.............................................................................................................51 4.6. Recolección de información..............................................................................................................................................................53 5. Análisis e interpretación de resultados..............................................................................................................................................54 6. Conclusiones..........................................................................................................................................................................................85 7. Pautas......................................................................................................................................................................................................92 7.1. Pautas para padres de familia..........................................................................................................................................................92 7.2. Pautas para docentes........................................................................................................................................................................96 Bibliografía................................................................................................................................................................................................100 Anexos 102spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
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dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/25351
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programEspecialización en Necesidades Educativas Especialesspa
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dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
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dc.subject.keywordsPeople with learning disabilitiesspa
dc.subject.keywordsLearning strategiesspa
dc.subject.keywordsEducation and developmentspa
dc.subject.keywordsSpecial educationspa
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dc.subject.keywordsHuman conductspa
dc.subject.lembEducación especialspa
dc.subject.lembPersonas con problemas de aprendizajespa
dc.subject.lembEducación y desarrollospa
dc.subject.lembEstrategias de aprendizajespa
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dc.subject.proposalEstrato socioeconómicospa
dc.titleHábitos que traen los niños y las niñas de la comuna 4 cuando ingresan por primera vez al preescolarspa
dc.title.translatedHabits that boys and girls from commune 4 bring with them when they enter preschool for the first timespa
dc.typeBachelor thesiseng
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