Uso de objetos de aprendizaje que favorecen la competencia de escritura en la asignatura de inglés

Abstract

El propósito del estudio se fundamentó en conocer mediante una investigación cuasiexperimental, si el uso de OA en la asignatura inglés favorece el aprendizaje de los alumnos de los grados terceros de la Escuela Industrial de Oiba Santander. Se tomaron las bases teóricas de varios autores quienes señalan que los OA son recursos interactivos que benefician el aprendizaje de cualquier asignatura. La investigación abordó el enfoque cuantitativo aplicando los cuestionarios y las pruebas escritas como instrumentos de recolección de datos. Los hallazgos reportaron aspectos positivos para el estudio, puesto que los estudiantes tienen conocimientos previos para el manejo de la computadora, lo cual facilitó la aplicación del OA. Asimismo, en la prueba aplicada al grupo experimental, el 90%, de los estudiantes, se encuentran en Niveles de desempeño Superior y Alto, comparado con 80%, de los estudiantes de grupo de control quienes sólo alcanzaron un nivel básico. El empleo de OA como apoyo en la práctica pedagógica, y más exactamente en la asignatura de inglés, propicia mejores ambientes de aprendizaje y mejores resultados académicos. El nivel de conocimiento alcanzado por los estudiantes del grupo experimental que interactuaron con el OA, los ubican en un desempeño acorde a las exigencias de un nuevo contexto educativo que integra las TIC en todos y cada unos de los procesos educativos. Asimismo, la aplicación de OA desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de herramientas interactivas y presentan una mejor actitud hacia las temáticas, permitiendo lograr los objetivos planeados de las clases.