Fortalecimiento en el desarrollo integral de los niños y niñas desde los 4 años en situación vulnerable (desplazamiento forzado) de una fundación y una comunidad de Bucaramanga

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dc.contributor.advisorBohórquez Agudelo, Liliana
dc.contributor.authorArévalo Flórez, Katherin
dc.contributor.authorCarreño Pedroza, Laura Valentina
dc.contributor.authorQuin Coronel, Sara Valentina
dc.contributor.authorRojas Rangel, Deysy Tatiana
dc.contributor.authorVillamizar Flórez, Yeimi Carolina
dc.contributor.cvlacCarreño Pedroza, Laura Valentina [0001702927]spa
dc.contributor.cvlacRojas Rangel, Deysy Tatiana [0001702824]spa
dc.contributor.cvlacBohórquez Agudelo, Liliana [0000-0002-3045-1633]spa
dc.contributor.orcidBohórquez Agudelo, Liliana [0001313118]spa
dc.contributor.researchgateBohórquez Agudelo, Liliana [Liliana-Bohorquez-Agudelo-2094499989]spa
dc.contributor.researchgroupGrupo de Investigación en Educación y Lenguajespa
dc.contributor.researchgroupGrupo de Investigaciones Clínicasspa
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialBucaramanga (Santander, Colombia)spa
dc.date.accessioned2022-12-05T15:17:07Z
dc.date.available2022-12-05T15:17:07Z
dc.date.issued2022-11-19
dc.degree.nameLicenciado en Educación Infantilspa
dc.description.abstractDurante los últimos años, el fenómeno del desplazamiento interno y migración forzada en Colombia ha cobrado cada vez más relevancia, dadas las consecuencias del cese del conflicto armado y la situación sociopolítica de Venezuela, evidenciando el gran desafío de garantizar el acceso a los derechos de esta población. Mientras que las diferentes organizaciones gubernamentales avanzan hacia este propósito, el presente proyecto se enfocó en aportar al fortalecimiento en el desarrollo integral de los niños y niñas desde los 4 años en adelante en dos comunidades con población migrante, la Fundación Tierra Feliz y el barrio 12 de Octubre parte Baja en la Ciudad de Bucaramanga, Santander, los cuales a raíz de las diversas problemáticas que vive el país, se vieron en la necesidad de migrar y como consecuencia, esto trajo el suspender de manera indefinida su proceso escolar imposibilitando retomar su proceso educativo. Por esta razón se generaron ambientes de aprendizaje, basados en estrategias didácticas y pedagógicas que fortalezcan el desarrollo integral de los niños y niñas. Así mismo, durante el proceso, se generó una propuesta educativa en la comunidad 12 de octubre parte baja, y se establece como nuevo escenario de práctica pedagógica desde el periodo 2022- II para los maestros en formación, buscando la transformación de la educación, siendo garantes de derechos de los niños y niñas.spa
dc.description.abstractenglishDuring the last few years, the local phenomenon of the forced displacement and forced migration in Colombia has become increasingly relevant, due the consequences of the cessation of the armed conflict and the socio-political situation in Venezuela, evidencing the great challenge of guaranteeing this population the access to their rights While the different governmental organizations are moving towards this purpose, the present project is focused on contributing to the strengthening of the integral development of children from 4 years old onwards in two communities integrated mostly with migrant population, the Tierra Feliz Foundation and the 12 de Octubre neighborhood, located in the city of Bucaramanga, Santander, which as a result of the different problematics that the country is experiencing, were forced to migrate and as a consequence, this brought the indefinite suspension of their school process, making it impossible to resume their educational process. For this reason, we sought to implement learning spaces, based on didactic and pedagogical strategies that strengthen the integral development of children. In the same way, during the process, a proposal was created in the community 12 de octubre (lower part), establishing a new scenario of pedagogical practice from the 2022- II period for teachers in training, seeking the transformation of education being guarantors of children's rights.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.tableofcontentsLista de tablas ......................................................................................................... 11 Lista de Figuras........................................................................................................ 11 Lista de anexos........................................................................................................ 13 Resumen ................................................................................................................. 15 Abstract................................................................................................................... 16 Introducción............................................................................................................ 17 Capítulo I................................................................................................................. 18 1.1 Descripción del problema de investigación.............................................................18 1.2 Objetivos de la investigación ...................................................................................22 1.3.1 Objetivo General........................................................................................................22 1.3.2 Objetivos específicos...................................................................................................23 1.4 Justificación.................................................................................................................23 1.5.1. Supuesto cualitativo ...............................................................................................25 1.5.2 Supuestos alternos...................................................................................................25 Capítulo II................................................................................................................ 26 Marco referencial ................................................................................................... 26 2.1 Marco contextual........................................................................................................26 2.2 Antecedentes y Revisión Documental ........................................................................35 2.3. Marco conceptual ......................................................................................................41 2.3.1 Desplazamiento forzado ..........................................................................................41 2.3.2 Población vulnerable ...............................................................................................42 2.3.3 Desarrollo integral ...................................................................................................42 2.3.4 Desarrollo Curricular de EIICS ..................................................................................43 2.3.5 Ambientes de Aprendizaje.......................................................................................45 2.3.6 Centros de interés....................................................................................................45 2.3.7 Metodología Naves..................................................................................................46 2.3.8 Método global..........................................................................................................47 2.3.9 Marco legal ..............................................................................................................47 Capítulo III............................................................................................................... 51 Metodología............................................................................................................ 51 3.1 Enfoque de la investigación ........................................................................................52 3.2 Tipo de investigación- Educativa ................................................................................53 3.3 Diseño metodológico..................................................................................................53 3.4.1. FASE 1-Observación de sus efectos en el contexto en el que tiene lugar. ............55 3.4.1.7 Población y Muestra .............................................................................................63 3.4.2 FASE 2-Diagnóstico: Conocer las situaciones o problemas de la comunidad..........64 3.2.2.1 Fundación Tierra Feliz-Nivel 1...............................................................................65 3.2.2.2 Barrio 12 de Octubre - Nivel 2 ..............................................................................66 3.2.2.3 Fundación Tierra Feliz- Nivel 2..............................................................................68 3.2.2.4 Barrio 12 de Octubre -Nivel 3 ...............................................................................69 3.2.2.5 Fundación Tierra Feliz-Nivel 3...............................................................................71 3.2.2.6 Matriz general de diarios de campo. ....................................................................73 3.3. FASE 3-Planificación: Preparar las acciones para la solución de problemas. ............79 3.3.1 Análisis de las planeaciones del 2022-I....................................................................80 3.3.2 Propuesta pedagógica .............................................................................................82 3.3.3 FASE 4- Acción: Actuación para poner el plan en práctica. .....................................83 3.3.4 Análisis del semestre II en la Comunidad ................................................................88 3.3.6 FASE 5- Evaluación: Valorar las acciones que se han realizado...............................89 3.3.6.1 Entrevista semiestructurada:................................................................................94 3.3.6.2 Instrumento de recolección de datos...................................................................96 3.3.6.3 Formato de planeación.........................................................................................97 3.3.6.4 Diarios de campo. .................................................................................................97 3.3.6.5 Encuesta................................................................................................................97 3.3.6.6 Entrevista semiestructurada.................................................................................98 3.3.6.7 Fotos. ....................................................................................................................98 Capítulo V................................................................................................................ 98 Resultados y triangulación...................................................................................... 98 Conclusiones y recomendaciones......................................................................... 106 5.1 Conclusiones.............................................................................................................106 5.2. Recomendaciones....................................................................................................107 Referencias Bibliográficas..................................................................................... 108 Anexos................................................................................................................... 118spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/18566
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programPregrado Licenciatura en Educación Infantilspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.keywordsLearning environmentsspa
dc.subject.keywordsIntegral developmentspa
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dc.subject.lembEducación de niñosspa
dc.subject.lembCalidad de la educaciónspa
dc.subject.lembConflicto armadospa
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dc.subject.lembEducación en la primera infanciaspa
dc.subject.lembDesarrollo sosteniblespa
dc.subject.proposalAmbientes de aprendizajespa
dc.subject.proposalDesarrollo integralspa
dc.subject.proposalPoblación migrantespa
dc.subject.proposalExtra edadspa
dc.subject.proposalEstrategias pedagógicasspa
dc.subject.proposalDidácticasspa
dc.titleFortalecimiento en el desarrollo integral de los niños y niñas desde los 4 años en situación vulnerable (desplazamiento forzado) de una fundación y una comunidad de Bucaramangaspa
dc.title.translatedStrengthening the comprehensive development of children from the age of 4 in a vulnerable situation (forced displacement) of a foundation and a community in Bucaramangaspa
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Pregrado Licenciatura en Educación Infantil
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