Función comunicativa de la escritura

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dc.contributor.advisorJaimes C., Gladys
dc.contributor.authorSanabria Gómez, Yanira
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.date.accessioned2024-08-01T12:26:35Z
dc.date.available2024-08-01T12:26:35Z
dc.date.issued1993
dc.degree.nameEspecialista en Pedagogía para el Aprendizaje de la Lectoescritura y las Matemáticasspa
dc.description.abstractLa escritura es un acto donde es posible estimular a los niños hacia una actividad creadora, hacia la resolución de problemas, al desarrollo de facultades especiales y hacia la satisfacción de sus propias aficiones, de modo tal que se convierte en el medio más perfecto para producir significados.spa
dc.description.abstractenglishWriting is an act where it is possible to stimulate children towards creative activity, towards problem solving, the development of special faculties and towards the satisfaction of their own hobbies, in such a way that it becomes the most perfect means to produce meanings.spa
dc.description.degreelevelEspecializaciónspa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.sponsorshipUniversidad Externado de Colombiaspa
dc.description.tableofcontentsINTRODUCCION 1 1. CONCEPTUAL!ZACION EN TORNO A LA ESCRITURA 6 1.1 FUNCIONES QUE PERSIGUE J,A ESCRITURA 15 1.1.1 Función apelativa 16 1 . 1. 1. 1 Función normativa 16 1.1. 1.2 Función interracional 16 1.1.1.3 Función instrumental 17 1.1.1.4 Función heurística 17 1.1.1.5 Función dramática 17 1.1.2 Función expresiva 17 1.1.2.1 Función personal 16 1.1.2.2 Función imaginativa 18 .1. 1.2.3 Función representativa 18 1.1.2.4 Función metalingüística 19 1.1.2.5 Función poética 20 1.1.2.6 Función recreativa 20 1.2 COMO LA ESCRITURA ES UNA ACTIVIDAD DEL LENGUAJE 20 1.3 CARACTER DE LA ESCRITURA 24 1.3.1 Relación de la oralidad y la escritura 25 1.4 LA ESCRITURA COMO ACTO DE HABLA 28 1.5 ELEMENTOS DEL ACTO DE ESCRIBIR 37 1.5.1 El qué decir 37 1.5.2 El querer decir 32 1.5.3 El cómo decirlo 37 1.5.4 El decirlo 37 1.5.5 El leerlo 38 1.5.6 El redecirlo 38 1.5.7 El social izarlo 38 1.6 SISTEMA DE ESCRITURA 39 1.6.1 Escritura de ficción 39 1.6.2 Escritura de no ficción 39 1.6.3 Escrituras no escritas 39 2 EL AMBIENTE ESCOLAR Y SU INFLUENCIA EN LA ESCRITURA 40 2.1 INSTITUTO CALDAS 41 2.1.1 Las niños en el aula 44 2.1.2 Actitud para escribir 65 2.1.2.1 Preferencia por tipos de escritura 65 2.1.2.2 Uso de la escritura 66 2.1.2;/3 Tiempo dedicado a la escritura 67 2.1.2.4 Preferencia para escribir 67 2.1.2.5 Escrituras realizadas en el año escolar 68 2.1.2.6 Ejemplo escritor recibido 68 3. ALTERNATIVAS PARA PROPICIAR EL GUSTO Y LA LA CAPACIDAD ESCRITORA* DE LOS ESTUDIANTES 3.1 UN NUEVO MODELO DE COMUNICACION EN I,A ESCRITURA DENTRO DE LA TEORIA DE ACCION COMUNICATIVA 80 3.2 ASPECTOS BASICOS SOBRE LA PROPUESTA 81 CONCLUSIONES 157 RECOMENDACIONES 158 BIBLIOGRAFIAspa
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dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
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dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/25857
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programEspecialización en Pedagogía para el Aprendizaje de la Lectoescritura y las Matemáticasspa
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dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
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