Aprendizaje de la propiedad distributiva un estudio de caso

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorVelazco Mosquera, James
dc.contributor.authorRestrepo Angulo, Alba Nancy
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialColombiaspa
dc.date.accessioned2024-08-15T21:38:04Z
dc.date.available2024-08-15T21:38:04Z
dc.date.issued1994
dc.degree.nameEspecialista en Pedagogía para el Aprendizaje de la Lectoescritura y las Matemáticasspa
dc.description.abstractEl hombre impulsado por su deseo de conocimiento, busca respuesta a sus inquietudes, por medio de una representación válida del mundo que le rodea. Esta actividad implica una relación permanente entre el sujeto cognoscente y el objeto de conocimiento, apoyándose para ello en un pasado histórico y proyectándose hacia un futuro. Actividad que en el proceso de aprendizaje se orienta a formar un sujeto con sentido crítico, el cual desarrolla todas sus capacidades físicas y mentales que le permiten relacionar el conocimiento con la realidad. Por que el fin de este conocimiento es reproducir a nivel de la conciencia, los mecanismos y las leyes que regulan el universo y el entorno social, para que una vez asimilados por el sujeto cognoscente, este sea capaz de comprenderlo y le sirva de base para la construcción de un nuevo objeto de conocimiento.spa
dc.description.abstractenglishMan driven by his desire for knowledge, seeks answers to his concerns through a valid representation of the world around him. This activity implies a permanent relationship between the knowing subject and the object of knowledge, relying on a historical past and projecting towards a future. Activity that in the learning process is aimed at forming a subject with a critical sense, who develops all his physical and mental capacities that allow him to relate knowledge with reality. Because the purpose of this knowledge is to reproduce at the level of consciousness, the mechanisms and laws that regulate the universe and the social environment, so that once assimilated by the knowing subject, he is able to understand it and serve as a basis for the construction of a new object of knowledge.spa
dc.description.degreelevelEspecializaciónspa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.sponsorshipUniversidad Externado de Colombiaspa
dc.description.tableofcontentsINTRODUCCIÓN 1 1. RELACIÓN LENGUAJE Y LENGUAJE MATEMÁTICO 4 1.1 EL LENGUAJE Y EL PROCESO DE SOCIALIZALIZACIÓN 4 1.1.1 Los modelos y el proceso de Socialización 9 1.2 EL LENGUAJE MATEMÁTICO Y EL LENGUAJE NATURAL 14 1.3 EL LENGUAJE MATEMÁTICO: UN LENGUAJE FORMAL 22 2. LAS REPRESENTACIONES 32 2.1 ¿QUE ES UNA REPRESENTACIÓN? 32 2.2 LAS REPRESENTACIONES SEGÚN JEROME BRUNER 36 2.3 EL LENGUAJE Y LAS REPRESENTACIONES DE LA PROPIEDAD DISTRIBUTIVA 40 3. MANEJO DE LA PROPIEDAD DISTRIBUTIVA EN QUINTO GRADO 56 3.1 DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 3.1.1 Identificación del Plantel 56 3.1.2 Reseña Histórica 56 3.1.3 Recursos Físicos 58 3.1.4 Filosofías del Centro Educativo CAJASAN - Sección Primaria Lagos 58 3.2 UBICACIÓN ETNOGRÁFICA 59 3.2.1 Origen 59 3.2.2 Territorio 3,2.3 Sistema Político 60 3.2.4 Sistema Cultural 60 3.2.5 Sistema de Relaciones Sociales 60 3.2.6 Sistema Económico 60 3.3 LA PROFESORA 61 3.4 UNIDADES DE ANÁLISIS 64 3.5 TRASCRIPCIÓN DE LA CLASE 65 4. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN 81 4.1 CONCEPTUALIZACIÓN DEL DOCENTE 83 4.1.1 Lenguaje de la propiedad distributiva 85 4.1.2 Representaciones de la propiedad distributiva 86 4.2 RELACIÓN CURRICULO OFICIAL Y CURRICULO REAL 88 4.2.1 Contenido 88 4.2.2 Metodología 90 4.2.3 Relación planeamiento con ejecución 92 5. PLANTEAMIENTOS FINALES 95 5.1 CONCLUSIONES 95 5.2 RECOMENDACIONES 96 BIBLIOGRAFÍA 99spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/26051
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programEspecialización en Pedagogía para el Aprendizaje de la Lectoescritura y las Matemáticasspa
dc.relation.referencesARGA, M.; GUIDONNI, P.; MAZZOLI, P, Enseñar ciencia, Cómo empezar reflexiones para una educación científica de base, Reflexiones y estructuras disciplinarias, Editorial Paidós, Ecuador, 1990.spa
dc.relation.referencesExperiencia, lenguaje y conocimiento. Del conocimiento común a la construcción del conocimiento especializado. Editorial Paidós Ecuador, 1990.spa
dc.relation.referencesBRUNER, Jerome. El desarrollo de los procesos de representación. Acción, Pensamiento y lenguaje. Alianza, Madrid, 1984.spa
dc.relation.referencesCASSIRER, E. Esencia y efecto del concepto de Símbolo, Fondo de cultura económica, México, 1975.spa
dc.relation.referencesFERREIRO y Otras. Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y la escritura. Editorial Siglo XX. Compilación.spa
dc.relation.referencesGÓMEZ GRANELL, Carmen. La función del dibujo en la construcción de los formalismos matemáticos. Barcelona, 1988.spa
dc.relation.referencesLa Adquisición del lenguaje matemático, Comunicación, lenguaje y educación Barcelona, 1986.spa
dc.relation.referencesHOLLIDAY, Mack. El lenguaje como semiótica social, F.C.E. México. Aspectos Sociolingüísticos de la educación en Matemática. Editorial Fondo de la Cultura económica, México, 1986.spa
dc.relation.referencesHUGUES MARTIN, Los niños y los números. Las dificultades en el aprendizaje de la matemática. Nueva Paidera, Barcelona, 1987.spa
dc.relation.referencesPIAGET y OTROS. La enseñanza de la Matemática Moderna. Madrid, Alianza Editorial, 1986.spa
dc.relation.referencesPIAGET, Jean. A donde va la Educación. Editorial Teide S.A, Barcelona, 1975.spa
dc.relation.referencesPsicología y Pedagogía. Editorial Ariel, Barcelona, 1975.spa
dc.relation.referencesSKEMP R. Psicología del aprendizaje de la Matemática, Madrid, Editorial Morata, 1989.spa
dc.relation.referencesSMITH, Frank. Comprensión de la lectura, Análisis Psico Lingüístico de la lectura y su aprendizaje, Editorial Trillas, 1983.spa
dc.relation.referencesVIGOTSKI L, Pensamiento y lenguaje. Buenos Aires, Editorial Pleyade, 1976.spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.keywordsLearningspa
dc.subject.keywordsDistributive propertyspa
dc.subject.keywordsCase studyspa
dc.subject.keywordsMathematics teachingspa
dc.subject.keywordsMathematical modelsspa
dc.subject.keywordsNumber theoryspa
dc.subject.keywordsGame theoryspa
dc.subject.keywordsMathspa
dc.subject.lembMatemáticas enseñanzaspa
dc.subject.lembModelos matemáticosspa
dc.subject.lembTeoría de los númerosspa
dc.subject.lembTeoría de los juegosspa
dc.subject.lembMatemáticasspa
dc.subject.proposalAprendizajespa
dc.subject.proposalPropiedad distributivaspa
dc.subject.proposalEstudio de casospa
dc.titleAprendizaje de la propiedad distributiva un estudio de casospa
dc.title.translatedLearning the distributive property a case studyspa
dc.typeBachelor thesiseng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.localTrabajo de Gradospa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPspa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
1994_Tesis_Alba_Restrepo.pdf
Tamaño:
17.3 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Tesis
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
829 B
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Especialización en Pedagogía para el Aprendizaje de la Lectoescritura y las Matemáticas