Estudio comparativo del proceso de adquisición del lenguaje lecto escrito en dos niños de primer grado con discapacidad cognitiva Escuela Pablo Acuña de Barrancabermeja

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dc.contributor.advisorVillafrade Monroy, Luz Adriana
dc.contributor.advisorLarrarte Lázaro, Jon Iñaki
dc.contributor.authorChávez León, Martha Liliana
dc.contributor.authorGarcía Solano, Claudia Patricia
dc.contributor.authorSuárez Ríos, Sandra Liliana
dc.contributor.cvlacVillafrade Monroy, Luz Adriana [0001580633]spa
dc.contributor.linkedinLarrarte Lázaro, Jon Iñaki [jon-iñaki-larrarte-lázaro-a858894b]spa
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialBarrancabermeja (Santander, Colombia)spa
dc.date.accessioned2024-07-16T19:38:19Z
dc.date.available2024-07-16T19:38:19Z
dc.date.issued2005
dc.degree.nameEspecialista en Necesidades Educativas Especialesspa
dc.description.abstractEste trabajo investigativo realizado desde el mes de diciembre del 2004 a junio del 2005 en la escuela Pablo Acuña que cambio de nombre debido a la fusión con otra institución llamada Jorge Eliécer Gaitán de ciudadela educativa del Magdalena Medio comuna siete de Barrancabermeja; con los niños Cristian Pérez Martínez*1 y José Andrés Pérez Martínez* de 8 y 9 años, hermanos que conviven con su madre, separados de su padre. Los niños presentan retardo mental leve, teniendo dificultades de aprendizaje y repitencia del grado 1o en dos ocasiones. En el estudio comparativo de casos se propone como objetivo buscar una estrategia que contribuya al aprendizaje de la lectoescritura de estos niños.spa
dc.description.abstractenglishThis investigative work was carried out from December 2004 to June 2005 at the Pablo Acuña school, which changed its name due to the merger with another institution called Jorge Eliécer Gaitán, the educational citadel of the Magdalena Medio commune seven of Barrancabermeja; with the children Cristian Pérez Martínez*1 and José Andrés Pérez Martínez*, 8 and 9 years old, brothers who live with their mother, separated from their father. The children have mild mental retardation, having learning difficulties and repeating grade 1 on two occasions. In the comparative case study, the objective is to find a strategy that contributes to the learning of reading and writing of these children.spa
dc.description.degreelevelEspecializaciónspa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.tableofcontentsIntroducción.................................................................................................................................................................................................9 Resumen....................................................................................................................................................................................................10 Tema...........................................................................................................................................................................................................11 Justificación...............................................................................................................................................................................................12 Objetivos....................................................................................................................................................................................................13 Formulación del problema......................................................................................................................................................................14 Hipótesis.....................................................................................................................................................................................................15 Variables.....................................................................................................................................................................................................16 Metodología................................................................................................................................................................................................17 1. Marco teórico.........................................................................................................................................................................................20 1.1 marco conceptual................................................................................................................................................................................20 1.1.1 conceptos generales de desarrollo..............................................................................................................................................20 1.1.1.1 factores de influencia en el desarrollo......................................................................................................................................21 1.1.1.2 sistema nervioso central..............................................................................................................................................................22 1.1.1.2.1 el encéfalo...................................................................................................................................................................................23 1.1.1.2.2 la médula espinal.......................................................................................................................................................................24 1.1.1.2.3 composición del tejido nervioso..............................................................................................................................................25 1.1.2 proceso básico de desarrollo.........................................................................................................................................................28 1.1.2.1 atención..........................................................................................................................................................................................29 1.1.2.2 memoria.........................................................................................................................................................................................30 1.1.2.3 motivación......................................................................................................................................................................................32 1.1.2.4 comunicación.................................................................................................................................................................................33 1.1.3 desarrollo del lenguaje....................................................................................................................................................................34 1.1.3.1 el habla...........................................................................................................................................................................................34 1.1.3.2 el lenguaje.....................................................................................................................................................................................36 1.1.4 fundamentación teórica según Piaget sobre El desarrollo cognitivo del niño.......................................................................41 1.1.5 desarrollo del niño durante el periodo escolar...........................................................................................................................44 1.1.4.1 área motora...................................................................................................................................................................................45 1.1.4.2 área cognitiva................................................................................................................................................................................45 1.1.4.3 área emocional y afectiva............................................................................................................................................................46 1.1.4.4 autoconcepto.................................................................................................................................................................................47 1.1.4.5 autoestima.....................................................................................................................................................................................47 1.1.5.6 área social......................................................................................................................................................................................48 1.1.5.7 área moral y sexual......................................................................................................................................................................50 1.1.5 aprendizaje de la lectura y la escritura........................................................................................................................................51 1.1.5.1 el aprendizaje dé las convenciones periféricas al sistema....................................................................................................52 1.1.6.2 el aprendizaje de la estructura del sistema alfabético...........................................................................................................52 1.1.6.2.1 diferencia entre dibujo y escritura........................................................................................................................................53 1.1.6.2.2 búsqueda de diferencias entre escritura.............................................................................................................................54 1.1.6.2.3 fonetización de la escritura....................................................................................................................................................55 1.1.6.2.4 adquisición de la lectura........................................................................................................................................................56 1.1.7 necesidades educativas especiales............................................................................................................................................58 1.2 marco teórico referencial................................................................................................................................................................61 1.2.1 retardo mental................................................................................................................................................................................61 1.2.1.1 causas...........................................................................................................................................................................................62 1.2.1.2 clasificación.................................................................................................................................................................................62 1.2.1.2.1 el retardo mental leve............................................................................................................................................................63 1.2.1.2.2 el retardo mental moderado..................................................................................................................................................64 1.2.1.2.3 el retardo mental severo........................................................................................................................................................64 1.2.1.2.4 el retardo mental profundo.....................................................................................................................................................65 1.2.2 la integración escolar......................................................................................................................................................................65 1.3 marco legal..........................................................................................................................................................................................67 1.3.1 protección jurídica internacional..................................................................................................................................................67 1.3.2 protección jurídica nacional............................................................................................................................................................70 2. Diseño metodológico...........................................................................................................................................................................74 2.1. Etapa i: recolección de información...............................................................................................................................................74 2.2. Etapa ii: diseño y aplicación de la estrategia.................................................................................................................................74 2.3. Etapa iii: análisis de resultados.......................................................................................................................................................74 2.1.1 identificación de la población........................................................................................................................................................75 2.1.2 identificación de la muestra..........................................................................................................................................................75 2.1.3 evaluación inicial.............................................................................................................................................................................80 2.1.4 diagnostico......................................................................................................................................................................................84 2.2 diseño y aplicación de la estrategia Metodológica.......................................................................................................................85 2.2.1 actividades desarrolladas.............................................................................................................................................................86 2.2.2 identificación del sitio de trabajo................................................................................................................................................87 2.2.3 tiempo de desarrollo de la estrategia........................................................................................................................................87 2.2.4 cronograma de actividades realizadas en cada sesión...........................................................................................................88 2.3 análisis de resultados.......................................................................................................................................................................90 2.3.1 comparación de los resultados obtenidos durante la Evaluación inicial..............................................................................92 2.3.2 cuadro comparativo José Andrés Pérez.....................................................................................................................................93 Conclusiones............................................................................................................................................................................................97 Bibliografía...............................................................................................................................................................................................98 Anexos 99spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/25516
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programEspecialización en Necesidades Educativas Especialesspa
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dc.relation.referenceshttp://www.capitannemo.com.ar/retardo_mental_1.htmspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.keywordsPeople with learning disabilitiesspa
dc.subject.keywordsLearning strategiesspa
dc.subject.keywordsEducation and developmentspa
dc.subject.keywordsSpecial educationspa
dc.subject.keywordsReadingspa
dc.subject.keywordsWriting teachingspa
dc.subject.keywordsLanguage acquisitionspa
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dc.subject.keywordsChildren educationspa
dc.subject.keywordsCurriculum planningspa
dc.subject.lembEducación especialspa
dc.subject.lembPersonas con problemas de aprendizajespa
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dc.subject.lembPlanificación curricularspa
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dc.titleEstudio comparativo del proceso de adquisición del lenguaje lecto escrito en dos niños de primer grado con discapacidad cognitiva Escuela Pablo Acuña de Barrancabermejaspa
dc.title.translatedComparative study of the process of acquisition of reading and writing language in two first grade children with cognitive disabilities Pablo Acuña School of Barrancabermejaspa
dc.typeBachelor thesiseng
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