Descripción y análisis de las estrategias que utiliza el maestro de tercero de primara para enseñar el concepto de ser vivo, en ciencias naturales, a partir de las proposiciones

Abstract

Existen, hoy en día, un sin número do modelos que explican el proceso de aprendizaje. Se conoce mucho más acerca del hombre y fundamentalmente de cómo aprende y como consecuencia surge un imperativo categórico para los centros educativos: determinar el paradigma al que se acoge la institución. Es por ello, que el modelo pedagógico que la institución educativa construya debe incluir estrategias y métodos pedagógicos activos y vivenciales que tengan en cuenta la práctica, el laboratorio, la experimentación, el taller, la dinámica de grupo, la investigación y en general todos aquellos elementos que contribuyan a un desarrollo integral del educando. De este modo el paradigma que sustenta el trabajo que aquí se presenta, es el de la pedagogía conceptual “que pretende y anhela que sus estudiantes aprendan y no tan sólo aprendan memorística e informativamente”.1 Es así como esta propuesta pedagógica postula seis didácticas revolucionarias para enseñar conceptos, de las cuales sólo se aplican cuatro: Constructivista, compresiva, anticonstructivista, y expresiva; que conducen a la aprehensión de proposiciones y por lo tanto a un saber significativo.