Innovación pedagógica para el fomento del pensamiento lógico matemático, apoyado en procesos de lectura inferencial, en los grados 8, 9 y 10 de la Institución Educativa El Claveriano de Bucaramanga (Fase 1)

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dc.contributor.apolounabCarrillo Zambrano, Eduardo [eduardo-carrillo-zambrano]spa
dc.contributor.authorCarrillo Zambrano, Eduardo
dc.contributor.cvlacCarrillo Zambrano, Eduardo [0000068780]spa
dc.contributor.googlescholarCarrillo Zambrano, Eduardo [es&oi=ao]spa
dc.contributor.orcidCarrillo Zambrano, Eduardo [0000-0002-0868-940X]spa
dc.contributor.researchgroupGrupo de Investigación en Ciencias Aplicadas - GINCAPspa
dc.contributor.researchgroupGrupo de Investigaciones Clínicasspa
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialBucaramanga (Santander, Colombia)spa
dc.date.accessioned2023-08-01T18:15:23Z
dc.date.available2023-08-01T18:15:23Z
dc.date.issued2022-06
dc.description.abstractEste proyecto de innovación fue desarrollado en la Institución Educativa El Claveriano Fe y Alegría ubicado en la zona norte de Bucaramanga, una institución de carácter público operada por Fe y Alegría que en el 2021 atendía a más de 300 estudiantes. El objetivo que se buscó fue proponer una innovación pedagógica para el fomento del pensamiento lógico matemático, apoyado en procesos de lectura inferencial, en los grados octavo, noveno y décimo de la Institución Educativa El Claveriano de Bucaramanga con el fin de favorecer el empoderamiento juvenil. En la fase inicial se realizó un análisis de los documentos institucionales, así como de las prácticas de los docentes de las áreas de matemática, tecnología y español de los grados octavo, noveno y décimo, así como observaciones de sesiones de clase realizadas durante el segundo semestre del 2021. Por otra parte, se realizó una prueba diagnóstica a estudiantes de los grados octavo, noveno y décimo en la que a partir del análisis de casos se logró identificar bajo nivel de desarrollo en procesos de pensamiento lógico matemático y lectura. Así mismo, el equipo de investigación del proyecto junto con un equipo de docentes del colegio creó un reto que permitió integrar los cursos matemáticas, lectura y tecnología, tomando como base la realización de un producto alimenticio. Durante el primer trimestre del 2022 se realizó una prueba piloto de la innovación pedagógica propuesta, la cual fue planteada a estudiantes de los grados octavo y noveno, a quienes se les brindó asesoría, dando como resultado la participación de 9 equipos en una muestra en la que cada equipo contó con la participación de un miembro del núcleo familiar. A partir del desarrollo del proyecto se pudo evidenciar como la transversalización de diferentes asignaturas motivó a los estudiantes para aprender en contexto y aportando al empoderamiento en torno a la posibilidad de generar ingresos y aportar a la economía familiar.spa
dc.description.abstractenglishThis innovation project was developed at the El Claveriano Fe y Alegría Educational Institution located in the north of Bucaramanga, a public institution operated by Fe y Alegría that in 2021 served more than 300 students. The objective sought was to propose a pedagogical innovation for the promotion of mathematical logical thinking, supported by inferential reading processes, in the eighth, ninth and tenth grades of the El Claveriano de Bucaramanga Educational Institution in order to promote youth empowerment. In the initial phase, an analysis of the institutional documents was carried out, as well as the practices of the teachers in the areas of mathematics, technology and Spanish in the eighth, ninth and tenth grades, as well as observations of class sessions carried out during the second semester of 2021. On the other hand, a diagnostic test was carried out on students of the eighth, ninth and tenth grades in which, based on the analysis of cases, it was possible to identify a low level of development in mathematical logical thought processes and reading. Likewise, the research team of the project together with a team of teachers from the school created a challenge that allowed the integration of mathematics, reading and technology courses, based on the creation of a food product. During the first quarter of 2022, a pilot test of the proposed pedagogical innovation was carried out, which was proposed to eighth and ninth grade students, who were provided with advice, resulting in the participation of 9 teams in a sample in the that each team had the participation of a member of the family nucleus. From the development of the project it was possible to demonstrate how the mainstreaming of different subjects motivated students to learn in context and contributing to empowerment around the possibility of generating income and contributing to the family economy.spa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/20935
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ingenieríaspa
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dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
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dc.subject.lembDesarrollo curricularspa
dc.subject.lembPlanificación educativaspa
dc.subject.proposalInnovación pedagógicaspa
dc.subject.proposalPensamiento lógicospa
dc.subject.proposalEmpoderamiento juvenilspa
dc.titleInnovación pedagógica para el fomento del pensamiento lógico matemático, apoyado en procesos de lectura inferencial, en los grados 8, 9 y 10 de la Institución Educativa El Claveriano de Bucaramanga (Fase 1)spa
dc.title.translatedPedagogical innovation for the promotion of mathematical logical thinking, supported by inferential reading processes, in grades 8, 9 and 10 of the El Claveriano de Bucaramanga Educational Institution (phase 1)spa
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