Unidad didáctica para fortalecer la competencia indagación en biología de los estudiantes del grado noveno en la Institución Educativa Juan Pablo I

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dc.contributor.advisorTorrado Santamaría, Alvira
dc.contributor.authorBateca Arias, Ludy Adriana
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialCúcuta (Norte de Santander, Colombia)spa
dc.date.accessioned2024-10-16T14:45:51Z
dc.date.available2024-10-16T14:45:51Z
dc.date.issued2018
dc.degree.nameMagíster en Educaciónspa
dc.description.abstractLa presente investigación parte de la necesidad por fortalecer la competencia indagación en el área de ciencias naturales y educación ambiental en el componente entorno vivo, en los estudiantes del grado noveno, ya que son estos quienes presentan la Prueba Saber. Para fortalecer esta competencia se tuvo en cuenta un enfoque cualitativo, a través de la investigación Acción. El proceso de investigación se desarrolló en tres fases: prueba escrita, diseño e implementación de actividades y reflexión; mediante la prueba escrita se estableció el nivel de la competencia indagación en biología en los estudiantes del grado noveno, posteriormente se diseñó la unidad didáctica para fortalecer dichas habilidades, luego se implementaron actividades propuestas en la unidad didáctica y se realizó la reflexión sobre la efectividad de la estrategia pedagógica implementada. Se realizó la reflexión en torno al desarrollo de una unidad didáctica y en cada una de las intervenciones se buscó el mejoramiento de la competencia indagación en el estudiante, además se determinó la efectividad de las intervenciones, encontrándose que fueron muy pertinentes en el proceso pedagógico y en el desarrollo de habilidades en dicha competencia en la asignatura de biología. Así mismo, durante la observación en las intervenciones se reflexionó sobre los cambios del estudiante en el transcurso de las actividades, ya que se presentó mayor disposición y participación en las clases. Se pudo ver el goce y disfrute de los estudiantes por lo que estaban haciendo, cuando no entendían un tema, preguntaban con anhelos de saber más y llegar a la respuesta de la pregunta indagadora.spa
dc.description.abstractenglishThis research is based on the need to strengthen the competence of inquiry in the area of natural sciences and environmental education in the living environment component, in ninth grade students, since it is they who present the Saber Test. To strengthen this competence, a qualitative approach was taken into account, through Action Research. The research process was developed in three phases: written test, design and implementation of activities and reflection; through the written test the level of competence in biology research was established in ninth grade students, later the didactic unit was designed to strengthen these skills, then proposed activities were implemented in the didactic unit and reflection on the effectiveness of the pedagogical strategy implemented. A reflection was made on the development of a didactic unit and in each one of the interventions the improvement of the competence of the student was sought, and the effectiveness of the interventions was determined, finding that they were very relevant in the pedagogical process and in the development of skills in said competence in the subject of biology. Likewise, during the observation in the interventions, the student's changes in the course of the activities were reflected, since there was greater disposition and participation in the classes. You could see the enjoyment and enjoyment of the students for what they were doing, when they did not understand a topic, they asked with longing to know more and reach the answer to the question.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.tableofcontents1. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ............................................................. 3 1.1 Descripción del problema ................................................................................................. 3 1.2 Formulación del problema .................................................................................................. 5 1.3 Objetivos del proyecto ............................................................................................................ 5 1.3.1 Objetivo General .............................................................................................................. 5 1.3.2 Objetivos Específicos ........................................................................................................ 5 1.4 Justificación ......................................................................................................................... 6 1.5 Contextualización de la Institución Educativa .................................................................... 7 2 MARCO REFERENCIAL ....................................................................................................... 9 2.1 Antecedentes de la investigación ...................................................................................... 9 2.1.1. Antecedentes Internacionales ......................................................................................... 9 2.1.2 Antecedentes Nacionales ................................................................................................ 12 2.1.3 Antecedentes Locales ..................................................................................................... 15 2.2. Marco Teórico ........................................................................................................................ 17 2.2.1. Competencias En Ciencias Naturales .......................................................................... 17 2.2.2. Competencia Indagar .................................................................................................... 18 2.2.3. Los Componentes en las pruebas Saber ...................................................................... 21 2.2.4. Entorno Vivo .................................................................................................................. 21 2.2.5. Unidad Didáctica ........................................................................................................... 22 2.2.6. El Constructivismo ........................................................................................................ 23 2.2.7. Aprendizaje Significativo ............................................................................................. 24 2.2.8 Metodología indagatoria ................................................................................................ 26 2.3 Marco legal ...................................................................................................................... 28 2.3.1 La Constitución Política de Colombia ................................................................... 28 2.3.2 Ley General De Educación ..................................................................................... 29 2.3.3 Lineamientos curriculares Ciencias Naturales y Educación Ambiental ............ 30 2.3.4 Derechos Básicos De Aprendizaje En Ciencias Naturales ................................... 30 2.3.5 El Decreto 325 de 2015 ............................................................................................ 32 3 DISEÑO METODOLÓGICO ................................................................................................ 33 3.1. Diseño de la investigación .................................................................................................... 33 3.2. Fases De La Investigación .................................................................................................... 34 3.3 Población y Muestra........................................................................................................ 35 3.4 Técnicas e Instrumentos para la recolección de la Información ....................................... 35 3.4.1. Prueba Escrita ............................................................................................................... 35 3.4.2. La Observación. ............................................................................................................. 36 3.4.4 Validación De Los Instrumentos ................................................................................... 37 3.5 Resultados y Discusión ..................................................................................................... 37 3.6. Principios Éticos .................................................................................................................... 38 3.7 Categorías de Análisis. ...................................................................................................... 38 4 PROPUESTA PEDAGÓGICA .............................................................................................. 42 4.1. Presentación ........................................................................................................................... 42 4.2. Justificación ............................................................................................................................ 43 4.3 Objetivos ................................................................................................................................. 43 4.3.1 Objetivo General ............................................................................................................ 43 4.3.2 Objetivos específicos ...................................................................................................... 44 4.4. Logros A Desarrollar .............................................................................................................. 44 4.5 Metodología ............................................................................................................................ 44 4.6. Fundamentos Pedagógicos ..................................................................................................... 46 4.7. Diseño de Actividades ............................................................................................................ 47 4.8. Desarrollo de las Actividades Propuestas .............................................................................. 47 4.9. Resultados y Discusión .......................................................................................................... 54 CONCLUSIONES ............................................................................................................................ 57 RECOMENDACIONES ................................................................................................................... 60 BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................................... 61 ANEXOS........................................................................................................................................... 65 Anexo 1. Unidad Didáctica ........................................................................................................... 65 Anexo 2. Prueba escrita. ................................................................................................................ 69 Anexo 4. Consentimiento de los padres de familia. ...................................................................... 78 Anexo 5. Actividades de la Unidad Didáctica. ............................................................................. 79 Anexo 6. Evidencias fotográficas. ................................................................................................. 97spa
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dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/26934
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
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dc.subject.keywordsQuality in educationspa
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dc.subject.keywordsCompetence in educationspa
dc.subject.lembEducaciónspa
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dc.titleUnidad didáctica para fortalecer la competencia indagación en biología de los estudiantes del grado noveno en la Institución Educativa Juan Pablo Ispa
dc.title.translatedTeaching unit to strengthen the inquiry competence in biology of ninth grade students at the Juan Pablo I educational institutionspa
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