Efecto de un programa de apoyo y atención pedagógica basado en la teoría de la modificabilidad cognitiva y estructural, apoyado en la teoría de la experiencia del aprendizaje mediado en los procesos atencionales en un niño de 7 años con déficit de atención

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dc.contributor.advisorVelez Latorre, Libia
dc.contributor.authorCarvajal, Flor Imelda
dc.contributor.authorRamírez Silva, Doris
dc.contributor.researchgroupGrupo de Investigación en Educación y Lenguajespa
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialBucaramanga (Santander, Colombia)spa
dc.date.accessioned2024-07-31T21:49:29Z
dc.date.available2024-07-31T21:49:29Z
dc.date.issued2004
dc.degree.nameEspecialista en Necesidades Educativas Especialesspa
dc.description.abstractEsta propuesta investigativa plantea estrategias psicopedagógicas para intervenir en esta problemática abordado un caso único con problemas atencionales, basados en la teoría de la modificabilidad cognitiva de Reuven Feurenstein. Siendo esta una propuesta que pretende unos cambios estructurales, funcionales dados que la modificabilidad cognitiva pretende cambios que alteren el curso y dirección del desarrollo, en busca de procesos cognitivos que permanezcan. Con ella se pretende dar un aporte importante y significativo a la psicología en el campo educativo, buscando con esta investigación un modelo futuro a tomar con el planteamiento de nuevas formas de atención educativa para las poblaciones no solo con Déficit de Atención (DDA), sino todas aquellas con NEE.spa
dc.description.abstractenglishThis research proposal proposes psychopedagogical strategies to intervene in this problem, addressing a single case with attentional problems, based on Reuven Feurenstein's theory of cognitive modifiability. This is a proposal that aims for structural and functional changes given that cognitive modifiability aims for changes that alter the course and direction of development, in search of cognitive processes that remain. It is intended to provide an important and significant contribution to psychology in the educational field, seeking with this research a future model to take with the approach of new forms of educational care for populations not only with Attention Deficit (ADD), but all those with SEN.spa
dc.description.degreelevelEspecializaciónspa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.tableofcontents1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1 DIAGNOSTICO 1.2. JUSTIFICACIÓN 2. OBJETIVOS 2 .1 OBJETIVO GENERAL 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 3. MARCO TEORICO 4. DISEÑO METODOLOGICO 4.1 TIPO DE ESTUDIO 4.2 POBLACIÓN 4.3 VARIABLES 4.4 INSTRUMENTOS 4.5 PROCEDIMIENTO 5. RESULTADOS 5.1. FASE 1: EVALUACION INICIAL 5.1.1 Aplicación del Vender 5.1.2 Reportes realizados por diferentes profesionales 5.1.3 Preescolar 5.1.4 Diligenciamiento de la historia clínica 5.1.5 Análisis de las pruebas 5.2 FASE 2: ETAPA DE INTERVENCIÓN 5.3 FASE 3: ETAPA DE EVALUACIÓN POST 5.3.1 Aplicación del Bender 5.3.2 Reportes realizados por diferentes profesionales pos-test 5.3.3 Reportes académicos. Pos-test 5.3.4. Análisis de datos 6. CONCLUSIONES 7. RECOMENDACIONES 8. GLOSARIO BIBLIOGRAFIA ANEXOSspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/25855
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programEspecialización en Necesidades Educativas Especialesspa
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dc.relation.referencesTeoría de Modificabilidad cognitiva estructural.spa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.keywordsPeople with learning disabilitiesspa
dc.subject.keywordsLearning strategiesspa
dc.subject.keywordsEducation and developmentspa
dc.subject.keywordsSpecial educationspa
dc.subject.keywordsTheory of cognitive and structural modifiabilityspa
dc.subject.keywordsTheory of learning experiencespa
dc.subject.keywordsLearning disordersspa
dc.subject.keywordsSchool dropoutspa
dc.subject.lembEducación especialspa
dc.subject.lembPersonas con problemas de aprendizajespa
dc.subject.lembEducación y desarrollospa
dc.subject.lembEstrategias de aprendizajespa
dc.subject.lembTrastornos del aprendizajespa
dc.subject.lembDeserción escolarspa
dc.subject.proposalEducación especialspa
dc.subject.proposalTeoría de la modificabilidad cognitiva y estructuralspa
dc.subject.proposalTeoría de la experiencia del aprendizajespa
dc.titleEfecto de un programa de apoyo y atención pedagógica basado en la teoría de la modificabilidad cognitiva y estructural, apoyado en la teoría de la experiencia del aprendizaje mediado en los procesos atencionales en un niño de 7 años con déficit de atenciónspa
dc.title.translatedEffect of a pedagogical support and attention program based on the theory of cognitive and structural modifiability, supported by the theory of mediated learning experience on attentional processes in a 7-year-old child with attention deficitspa
dc.typeBachelor thesiseng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.localTrabajo de Gradospa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPspa

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