La importancia del texto literario en los procesos de lectura y escritura

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dc.contributor.authorSilva, Mercedes
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialColombiaspa
dc.date.accessioned2022-07-19T16:15:22Z
dc.date.available2022-07-19T16:15:22Z
dc.date.issued1993-05-28
dc.degree.nameEspecialista en Pedagogía para el Aprendizaje de la Lectoescritura y las Matemáticasspa
dc.description.abstractEste trabajo investigativo es un acercamiento a la comprensión del texto literario, entendido éste como un producto de la práctica comunicativa que se da en nuestro contexto sociocultural. El proceso de comprensión del texto literario abre posibilidades de crear, transformar y evaluar la realida que nos circuncinda, a través de los mundos posibles que genera su comprensión.spa
dc.description.abstractenglishThis investigative work is an approach to the understanding of the literary text, understood as a product of the communicative practice that occurs in our sociocultural context. The process of understanding the literary text opens up possibilities to create, transform and evaluate the reality that surrounds us, through the possible worlds that its understanding generates.spa
dc.description.degreelevelEspecializaciónspa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.sponsorshipUniversidad Externado de Colombiaspa
dc.description.tableofcontentsINTRODUCCIÓN 1. EL TEXTO LITERARIO COMO ESTRUCTURA SOCTOCULTURAL 2, PROCESOS DE COMPRENSION DEL TEXTO LITERARIO 2.1 EL PAPEL DE LA MEMORTA 2.2 EL PROCESO DE ANALISIS 2.3 CONEXION O RELACION DE EVENTOS 2.4 INFERENCIAS 3, ESTRUCTURAS TEXTUALES GRAMATICALES 3.1 MACROESTRUCTURA 3,2 SUPERESTRUCTURA 3.3. COHERENCIA 3,3.1 Coherencia superficial 3.3.2 Coherencia global o estructura 16gico-semántica 3,3.3 Coherencia pragmática 3,3,4 "Marcas" o "Estructuras Retóricas”" 4. COMPRENSION DEL TEXTO LITERARIO EN LA ESCUELA Y INCIDENCIA EN LOS PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITU TURA: EXPERIENCIA INVESTIGATIVA PRIMERA ACTIVIDAD: "AMPLIEMOS LA INFORMACION" SEGUNDA ACTIVIDAD: "SIMPLIFIQUEMOS LA INFORMACION" — TERCERA ACTIVIDAD: "IMAGINEMOS EL PERSONAJE" — CUARTA ESTRATEGIA: "SIMIL INSTANTANEO 5. CONCLUSIONES BIBLIOGRAFIA ANEXO 1. ACTIVIDAD DE LECTURA: AMPLIEMOS LA INFORMACION ANEXO 2. ACTIVIDAD DE LECTURA: SIMPLIFIQUEMOS LA INFORMACION ANEXO 3. TERCERA ACTIVIDAD: IMAGINEMOS EL PERSONAJE ANEXO 4, ACTIVIDAD: EL SIMIL INSTANTANEOspa
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dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/17008
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programEspecialización en Pedagogía para el Aprendizaje de la Lectoescritura y las Matemáticasspa
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