Aprendiendo inglés por medio de expresiones idiomáticas en comunidades de aprendizaje virtuales

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dc.contributor.advisorÁvila Zárate, Adriana Inés
dc.contributor.apolounabÁvila Zárate, Adriana Inés [adriana-inés-ávila-zarate]spa
dc.contributor.authorNavarro Sierra, Paula Andrea
dc.contributor.cvlacÁvila Zárate, Adriana Inés [0001015346]spa
dc.contributor.googlescholarÁvila Zárate, Adriana Inés [es&oi=ao]spa
dc.contributor.orcidÁvila Zárate, Adriana Inés [0000-0002-4122-7960]spa
dc.contributor.researchgateÁvila Zárate, Adriana Inés [Adriana-Avila-Zarate]spa
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialColombiaspa
dc.date.accessioned2023-08-01T14:04:26Z
dc.date.available2023-08-01T14:04:26Z
dc.date.issued2023-07-31
dc.degree.nameMagíster en Educaciónspa
dc.description.abstractEste proyecto diseñó una comunidad de aprendizaje virtual con el fin de proponer una alternativa para el aprendizaje de expresiones idiomáticas en inglés. Esta comunidad se realizó en las redes sociales de Facebook e Instagram como opción a comunidades virtuales de aprendizaje ya que el proyecto inició en tiempos de pandemia donde no era posible el aprender inglés en inmersión siendo esta la mejor forma de aprender esta segunda lengua especialmente las expresiones idiomáticas. Se trabajó con una metodología de ser un proyecto de investigación mixto con enfoque evaluativo ya que esta permite tomar características de la investigación cualitativa y cuantitativa con el fin de llevar a cabo un proceso más completo desde la creación de la comunidad hasta su análisis. Al realizar el análisis se detalla que la creación de una comunidad de aprendizaje virtual abierta en un ambiente informal en el aprendizaje del inglés a través de expresiones idiomáticas, puede ser una forma efectiva y accesible de mejorar la competencia comunicativa en esta lengua extranjera. Este enfoque puede proporcionar a los estudiantes un conocimiento más profundo y contextualizado de la lengua y la cultura angloparlante, mientras se fomenta la colaboración y el intercambio de conocimientos entre los miembros de la comunidad. Además, la implementación de herramientas y tecnologías digitales permite una mayor flexibilidad y adaptabilidad a las necesidades y preferencias de los estudiantes, lo que puede aumentar la motivación y el compromiso con el aprendizaje. Resaltando con ello el uso de las redes sociales como herramienta de la comunidad de aprendizaje virtual. Facebook e Instagram fueron las usadas para este proyecto y en donde se notó la relevancia de estas ya que da la posibilidad de abarcar más participantes de las comunidades y con ello lograr más participación y trabajo colaborativo.spa
dc.description.abstractenglishThis project designed a virtual learning community to propose an alternative for learning idiomatic expressions in English. This community was carried out in the social networks Facebook and Instagram as an option to virtual learning communities since the project started in times of pandemic where it was not possible to learn English in immersion being this the best way to learn this second language especially idiomatic expressions. We worked with a methodology of being a mixed research project with an evaluative approach since it allows us to take characteristics of qualitative and quantitative research to carry out a more complete process from the creation of the community to its analysis. It is detailed that the creation of an open virtual learning community in an informal environment for learning English through idiomatic expressions can be an effective and accessible way to improve communicative competence in this foreign language. This approach can provide learners with a deeper and contextualized understanding of the English-speaking language and culture, while fostering collaboration and knowledge sharing among community members. In addition, the implementation of digital tools and technologies allows for greater flexibility and adaptability to learners' needs and preferences, which can increase motivation and engagement in learning. Highlighting with this the use of social networks as a tool for the virtual learning community.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.tableofcontentsINTRODUCCIÓN 1 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y OBJETIVOS 2 1.1. Descripción del Problema de investigación 2 1.2. Objetivos de la investigación 9 1.3. Supuestos cualitativos (Estudios cualitativos) o Hipótesis (estudios cuantitativos) 9 1.4. Justificación de la investigación 10 2. MARCO REFERENCIAL 11 2.1 Antecedentes 11 2.1.1 Referentes investigativos internacionales 12 2.1.2 Referentes investigativos nacionales 15 2.2 Marco teórico 18 3. METODOLOGÍA 26 3.1 Población y muestra: 27 3.2 Técnicas e Instrumentos de recolección de datos y su aplicación. 28 Registro de observaciones 29 Cuestionario 30 Entrevista Semiestructurada 32 Cuadros de registro 33 4.ANÁLISIS Y RESULTADOS 39 4.1 Análisis de datos obtenidos desde Instagram y Facebook. 40 4.1.1 Caracterización de participantes. 40 4.1.2 Caracterización de la comunidad y las publicaciones. 42 4.2 Análisis de datos obtenidos de entrevista y cuestionario. 48 4.2.1. Descripción del cuestionario. 48 4.2.1.1 Preguntas del acercamiento a la página (¿Cómo conociste la página? - ¿Por qué te uniste a la página? Menciona tus razones.) 48 4.2.1.2 Preguntas sobre el contenido de la página. 50 4.2.2 Descripción de la entrevista. 52 4.3 Resultados a partir de la triangulación de los datos. 60 5. CONCLUSIONES 62 5.1 Recomendaciones. 65 Referencias 67 ANEXOS 70 ANEXO 1 Registro de observaciones: 70 ANEXO 2 77 ANEXO 3 79 ANEXO 4 80 4.1 Publicaciones en Facebook. 80 4.2 Registro de página en general Facebook. 83 4.3 Publicaciones en Instagram. 84 4.4 Registro de página en general Instagram. 88 ANEXO 5 89 ANEXO 6 94spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/20915
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
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dc.relation.uriapolohttps://apolo.unab.edu.co/en/persons/adriana-in%C3%A9s-%C3%A1vila-zaratespa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.keywordsIdiomatic expressionsspa
dc.subject.keywordsLearning communitiesspa
dc.subject.keywordsEnglishspa
dc.subject.keywordsVirtual communitiesspa
dc.subject.keywordsEducationspa
dc.subject.keywordsQuality of educationspa
dc.subject.keywordsEnglish (Teaching)spa
dc.subject.keywordsLanguage and educationspa
dc.subject.keywordsBilingual teachingspa
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembCalidad de la educaciónspa
dc.subject.lembInglés (Enseñanza)spa
dc.subject.lembLenguaje y educaciónspa
dc.subject.lembEnseñanza bilinguespa
dc.subject.proposalComunidades de aprendizajespa
dc.subject.proposalInglésspa
dc.subject.proposalComunidades virtualesspa
dc.subject.proposalExpresiones idiomáticasspa
dc.titleAprendiendo inglés por medio de expresiones idiomáticas en comunidades de aprendizaje virtualesspa
dc.title.translatedLearning English through idiomatic expressions in virtual learning communitiesspa
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