Reflexión del acto educativo en el aula de clase basada en el logro de aprendizaje significativo

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dc.contributor.advisorRodríguez de Martínez, María Nuria
dc.contributor.authorCáceres Peralta, Sandra
dc.contributor.authorGómez, Martha Stella
dc.contributor.authorSegura Moya, Patricia Emilia
dc.contributor.authorMeza Rodríguez, Ligia Patricia
dc.contributor.cvlacRodríguez de Martínez, María Nuria [0000702323]spa
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialBucaramanga (Santander, Colombia)spa
dc.date.accessioned2024-06-05T13:19:55Z
dc.date.available2024-06-05T13:19:55Z
dc.date.issued2000
dc.degree.nameEspecialista en Docencia Universitariaspa
dc.description.abstractDesde la perspectiva de los cambios y transformaciones que ocurren en el ámbito de la educación y especialmente desde la reflexión sobre el desempeño en la práctica docente, las integrantes de este proyecto de investigación asumieron la tarea de revisar su desempeño en el proceso enseñanza — aprendizaje con el propósito de mejorar las estrategias de intervención utilizadas, y de esta forma, alcanzar un ambiente propicio que favorezca el logro de aprendizaje significativo. Para el logro de este propósito el proyecto de investigación contempla tres momentos: En el primer capítulo se contemplan los aspectos relevantes que respaldan el proyecto, Estos hacen referencia a conceptos básicos como: la pedagogía, formación, didáctica, aprendizaje, enseñanza, estrategias de aprendizaje y a la docencia en la universidad. El segundo capítulo hace referencia a la metodología aplicada en la realización del proyecto. El planteamiento del problema, el objetivo general, los objetivos específicos, el enfoque metodológico y las técnicas de recolección de información son aspectos que permitieron la presentación de la información recolectada, estrategias de intervención pedagógica y las reflexiones sobre la aplicación de la propuesta de intervención. Para finalizar, el tercer capítulo presenta las conclusiones del proceso vivido.spa
dc.description.abstractenglishFrom the perspective of the changes and transformations that occur in the field of education and especially from the reflection on performance in teaching practice, the members of this research project assumed the task of reviewing their performance in the teaching-learning process with the purpose of improving the intervention strategies used, and in this way, achieving a conducive environment that favors the achievement of significant learning. To achieve this purpose, the research project contemplates three moments: The first chapter covers the relevant aspects that support the project. These refer to basic concepts such as: pedagogy, training, didactics, learning, teaching, learning strategies and teaching at the university. The second chapter refers to the methodology applied in carrying out the project. The statement of the problem, the general objective, the specific objectives, the methodological approach and the information collection techniques are aspects that allowed the presentation of the information collected, pedagogical intervention strategies and reflections on the application of the intervention proposal. To conclude, the third chapter presents the conclusions of the process experienced.spa
dc.description.degreelevelEspecializaciónspa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.tableofcontentsINTRODUCCIÓN JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 1. MARCO TEÓRICO 1.1. CONCEPTOS BASICOS 1.2. DOCENCIA EN LA UNIVERSIDAD 1.2.1. Docente Universitario 1.2.2. El Estudiante Universitario 2. Metodología 2.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 2.2. OBJETIVO GENERAL 2.3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 2.4. ENFOQUE METODOLÓGICO. 2.5. PRESENTACION DE LA INFORMACIÓN RECOLECTADA 2.6. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN PEDAGOGICA 2.7. REFLEXIONES SOBRE LA APLICACIÓN DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN 3. CONCLUSIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOS Anexo No 1 Formato de Autoevaluación Anexo No 2 Perfil de Estilos de Aprendizaje Anexo No 3 Test Inventario de Estilos de Aprendizaje Anexo No 4 Guía para Entrevistas en Profundidad Anexo No 5 Guía para los Grupos Focospa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/25016
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programEspecialización en Docencia Universitariaspa
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dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.keywordsQuality of educationspa
dc.subject.keywordsEducational actspa
dc.subject.keywordsSignificant learningspa
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dc.subject.keywordsTeachingspa
dc.subject.keywordsPedagogyspa
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dc.subject.keywordsHigher educationspa
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dc.subject.keywordsUniversity teachersspa
dc.subject.lembCalidad de la educaciónspa
dc.subject.lembReforma educativaspa
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dc.subject.proposalActo educativospa
dc.subject.proposalAprendizaje significativospa
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dc.title.translatedReflection of the educational act in the classroom based on the achievement of significant learningspa
dc.typeBachelor tesiseng
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