Diagnóstico de estimulación lectora en niños de básica primaria de las Instituciones Víctor Félix Gómez Nova y República de Costa Rica

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dc.contributor.advisorSarmiento, Armando
dc.contributor.authorArango Piedrahita, María José
dc.contributor.authorDíaz Poveda, Sonia
dc.contributor.authorMurillo Castillo, Clara Inés
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialPiedecuesta (Santander, Colombia)spa
dc.coverage.spatialBucaramanga (Santander, Colombia)spa
dc.date.accessioned2024-06-20T16:27:45Z
dc.date.available2024-06-20T16:27:45Z
dc.date.issued1994
dc.degree.nameLicenciado en Educación Infantilspa
dc.description.abstractLa realización de este trabajo tuvo como fin elaborar un diagnóstico acerca de la estimulación lectora en niños de básica primaria que se lleva cabo en dos instituciones (una perteneciente a Piedecuesta y la otra a Bucaramanga). Para ello se distribuye su contenido en 5 capítulos.spa
dc.description.abstractenglishThe purpose of this work was to develop a diagnosis about reading stimulation in primary school children that is carried out in two institutions (one belonging to Piedecuesta and the other to Bucaramanga). For this, its content is distributed in 5 chapters.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.tableofcontentsIntroducción..................................................................................................................................................................................................1 Justificación................................................................................................................................................................................................ 3 1. Objetivos...................................................................................................................................................................................................5 1.1 Objetivo general.....................................................................................................................................................................................5 1.1 Objetivos específicos............................................................................................................................................................................5 2. Marco conceptual...............................................................................................................................................................................7 2.1Proceso lector.........................................................................................................................................................................................7 2.1.1 Elementos del proceso lector.........................................................................................................................................................10 2.2 Características del proceso lector de niños de básica primaria...................................................................................................13 2.2.1 Qué leen los niños?..........................................................................................................................................................................13 2.2.2 Por qué leen y qué aspectos intervienen en la frecuencia?......................................................................................................18 2.3 Factores que influyen en el proceso lector del niño......................................................................................................................21 2.3. Papel de los maestros en el proceso lector....................................................................................................................................22 2.3.1.1 Qué leen los maestros?................................................................................................................................................................24 2.3.1.2 Cómo leen los maestros?.............................................................................................................................................................25 2.3.1.3 Cómo enseñan?.............................................................................................................................................................................27 2.3.1.4 Cómo deberían estimular?..........................................................................................................................................................36 2.3.1.5 Estrategias para incentivar el proceso lecto - escrito en el aula de clase.............................................................................38 2.3.1.5.1 Relación Maestro - Clase...........................................................................................................................................................39 2.3.1.5.2 Relación Maestro - Texto..........................................................................................................................................................40 2.3.1.5.3 Relación Maestro - Cotidianidad..............................................................................................................................................41 2.3.1.5.4 Relación Maestro - Metodología..............................................................................................................................................42 2.3.2 La Función de los Padres respecto al proceso lector..................................................................................................................44 2.3.2.1 Cómo leen los padres?...............................................................................................................................................................45 2.3. 2. 2 Cómo estimulan?......................................................................................................................................................................48 2.3.2.3 Cómo deberían estimular?........................................................................................................................................................50 2.3.2.4 Estrategias para estimular el proceso lecto escrito en el hogar..........................................................................................54 2.3.2.4.1 Según el desarrollo cognitivo del menor.............................................................................................................................54 2.3.2.4.2 Según gusto del padre por la lectura...................................................................................................................................55 2.3.2.4.3 Según el material de lectura en el hogar.............................................................................................................................55 2.3.2.4.4 Participación de los padres en el trabajo escolar...............................................................................................................56 2.3.2.4.5 Aspectos generales: tiempo, diálogo, Pregunta..................................................................................................................57 2.3.3 La Escuela Frente al Proceso Lector............................................................................................................................................57 2.3.3.1 Propuesta del M.E.N. para el trabajo de la lecto - escritura en la escuela.........................................................................58 2.3. 3.1.1 Enfoque Constructivista........................................................................................................................................................59 2.3.3.1.2 Renovación curricular ............................................................................................................................................................61 2.3. 3.1.3 Capacitación docente............................................................................................................................................................63 2.3.3.1.3.1 Implicaciones pedagógicas y metodológicas...................................................................................................................65 2.3.3.1.4 Textos escolares......................................................................................................................................................................66 2.3.3.1.5 Materiales de apoyo...............................................................................................................................................................67 2.3.3.2 Estrategias en las cuales la escuela incentiva el proceso lecto - escrito en los niños......................................................68 2. 3. 3. 2.1 Creación de textos escolares..............................................................................................................................................68 2. 3. 3.2.2 Rincones de lectura...............................................................................................................................................................71 2. 3. 3.2. 3 El periódico............................................................................................................................................................................73 2. 3. 3. 2. 4 Carteles y murales................................................................................................................................................................75 2. 3. 3.2.5 Biblioteca escolar...................................................................................................................................................................77 3. Marco Metodológico............................................................................................................................................................................80 3.1 Población y muestra...........................................................................................................................................................................81 3.2 Instrumentos........................................................................................................................................................................................82 3.3 Interpretación......................................................................................................................................................................................83 3.3.1 Concentración Víctor Félix Gómez Nova......................................................................................................................................83 3.3.1.1 Niños..............................................................................................................................................................................................86 3.3.1.2 Docentes.........................................................................................................................................................................................90 3. 3.1.3 Padres............................................................................................................................................................................................96 3.3.1.4 Directivo.......................................................................................................................................................................................101 3.3.2 Concentración República de Costa Rica.....................................................................................................................................104 3.3.2.1 Niños.............................................................................................................................................................................................104 3. 3.2.2 Docentes.....................................................................................................................................................................................110 3. 3. 2. 3 Padres........................................................................................................................................................................................116 4. Conclusiones y recomendaciones.....................................................................................................................................................124 4.1 Concentración Víctor Félix Gómez Nova.......................................................................................................................................124 4.2 Concentración república de Costa Rica.........................................................................................................................................128 Bibliografía...............................................................................................................................................................................................133 Anexos......................................................................................................................................................................................................135spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/25214
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programPregrado Licenciatura en Educación Infantilspa
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dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
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dc.title.translatedDiagnosis of reading stimulation in primary school children of the Víctor Félix Gómez Nova and Republic of Costa Rica Institutionsspa
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