Estudio comparativo entre la educación personalizada y la educación tradicional en el logro de la madurez para la lectura y la escritura en el último grado de educación pre-escolar

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dc.contributor.authorVesga Torres, Angela
dc.contributor.authorPradilla de Román, Betty Stella
dc.contributor.authorGalvis de Sarmiento, Julia L.
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialBucaramanga (Santander, Colombia)spa
dc.date.accessioned2024-07-30T20:25:05Z
dc.date.available2024-07-30T20:25:05Z
dc.date.issued1979-02-28
dc.degree.nameAbogadospa
dc.description.abstractEn la actualidad, más que en otras épocas, se reconoce la importancia de la educación en loa primeros años. Esta es fundamental para el desarrollo intelectual, moral y psicológico del individuo. Los estudios hechos sobre el cerebro y comportamiento humano influyen en el desarrollo y aplicación de métodos pedagógicos que buscan mejorar los procesos educacionales con el objeto de producir individuos mas capaces dentro de la sociedad. En nuestro medio tenemos como ejemplo, la educación personalizada.spa
dc.description.abstractenglishNowadays, more than in other times, the importance of education in the early years is recognized. This is essential for the intellectual, moral and psychological development of the individual. Studies done on the brain and human behavior influence in the development and application of pedagogical methods that seek improve educational processes in order to produce individual vi -most capable duos within society. In our midst we have as an example, personalized education.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.tableofcontentsINTRODUCCION, 1 SINOPSIS, 3 1. LA EDUCACION TRADICIONAL, Y LA EDUCACION PERSONALIZADA, 5 1.1. HISTORIA DE LA EDUCACION TRADICIONAL, 5 1.2. FILOSOFÍA DE LA EDUCACION TRADICÍONAL 7 1.3. PAPEL DEL MAESTRO EN LA EDUCACION TRADICIONAL, 9 1. 4. HISTORIA DE LA EDUCACION PERSONALIZADA, 12 1.5. FILOSOFIA DE LA EDUCACION PERSONALIZADA, 15 l. 6. PAPEL DEL MAESTRO EN LA EDUCACION PERSONALIZADA, 17 1. 7. METODOLOGIA DE LA EDUCACION TRADICIONAL Y DE LA EDUCACION PERSONALIZADA, 19 2. MADUREZ PARA LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN LA EDAD PRE-ESCOLAR, 24 2.1. BASES NEUROFISIO LOGICAS DEL LENGUAJE, 25 2. 2. PSICOMOTRICIDAD; ESTADIOS DE EVOLUCION, 29 2.3. APRESTAMIENTO: PRE-LECTURA, P RE-ESCRITURA, 32 2.4. LATERAL1DAD Y ESPACIALIDAD, 36 3. MEDICION DE LA MADUREZ PARA LA LECTURA Y LA ESCRITURA,40 3.1 TEST DEL A.B.C., 41 3. 2. FIABILIDAD Y VALIDEZ, 42 3.3. IMPORTANCIA DEL TEST DEL A.B.C., EN LA MEDICION DE LA MADUREZ PARA LA LECTURA Y ESCRITURA, 43 4. COMPARACION ENTRE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS APLICADAS AL GRUPO DE EDUCACION TRADICIONAL Y AT. GRUPO DE EDUCACION PERSONALIZADA, 52 CONCLUSIONES, 55 CONSIDERACIONES FINALES, 57 BIBLIOGRAFIA, 62spa
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dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/25812
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programPregrado Licenciatura en Educación Preescolarspa
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dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
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dc.titleEstudio comparativo entre la educación personalizada y la educación tradicional en el logro de la madurez para la lectura y la escritura en el último grado de educación pre-escolarspa
dc.title.translatedComparative study between personalized education and traditional education in achieving maturity for reading and writing in the last grade of pre-school educationspa
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