Relación de autoconcepto y ansiedad estado-rasgo en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Centro Social de Yopal, Casanare

dc.contributor.advisorOrozco Siabatto, Angie Nataly
dc.contributor.authorChacón Trochez, Darwin Andrés
dc.contributor.authorJaimes Ortíz, Andrea Yuliana
dc.contributor.authorVelandia Carvajal, Laura Natalia
dc.contributor.cvlacOrozco Siabatto, Angie Nataly [0000138815]spa
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialYopal (Casanare, Colombia)spa
dc.coverage.temporal2023spa
dc.date.accessioned2023-12-05T16:57:35Z
dc.date.available2023-12-05T16:57:35Z
dc.date.issued2023-11-28
dc.degree.nameEspecialista en Psicología Clínica y de la Saludspa
dc.description.abstractLa ansiedad es una situación cotidiana de salud pública que es necesaria ser profundizada. Teóricamente, el autoconcepto se relaciona con la ansiedad. Por este motivo, en esta investigación se planteó como objetivo establecer la relación entre estas dos variables. Para ello, se diseñó una investigación con enfoque cuantitativo de tipo no experimental de carácter transversal, por lo cual se utilizó el Cuestionario de Autoconcepto Forma 5 (AF-5) y el Cuestionario de Ansiedad Estado-Rasgo STAI. La muestra estuvo conformada por 104 estudiantes de la Institución Educativa Centro Social de la ciudad de Yopal- Casanare que cursan los grados 10 y 11 en edades comprendidas de 15 y 18 años de ambos sexos. Dentro de los resultados se detectó una correlación negativa entre las dimensiones de autoconcepto (física, familiar, social y académico/laboral) con las variables de ansiedad estado-rasgo, esto indica que las variables son inversamente proporcionales entre sí, a excepción de la dimensión (emocional) presentando una correlación positiva. Finalmente, en función de los antecedentes se discuten los hallazgos y limitaciones, elaborando recomendaciones para investigaciones futuras.spa
dc.description.abstractenglishAnxiety is an everyday public health situation that needs to be further explored. Theoretically, self-concept is related to anxiety. For this reason, the objective of this research was to establish the relationship between these two variables. For this purpose, a quantitative, non-experimental, cross-sectional research was designed, using the Self-Concept Questionnaire Form 5 (AF-5) and the State-Trait Anxiety Questionnaire STAI. The sample consisted of 104 students of the Social Center Educational Institution of the city of Yopal-Casanare in grades 10 and 11, between 15 and 18 years of age, of both sexes. Within the results a negative correlation was detected between the dimensions of self-concept (physical, family, social and academic/work) with the variables of state-trait anxiety, this indicates that the variables are inversely proportional to each other, with the exception of the dimension (emotional) presenting a positive correlation. Finally, based on the background, the findings and limitations are discussed, elaborating recommendations for future research.spa
dc.description.degreelevelEspecializaciónspa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.tableofcontentsResumen 10 Abstract 11 Introducción 12 Planteamiento del Problema 14 Pregunta Problema 14 Justificación 18 Objetivos 23 Objetivo General 23 Objetivos Específicos 23 Bases Teóricas 24 Antecedentes 24 Marco Conceptual 24 Autoconcepto 29 Autoconcepto Físico. 29 Autoconcepto Emocional. 30 Autoconcepto Familiar. 31 Autoconcepto Social. 31 Ansiedad 31 Ansiedad Estado. 31 Ansiedad Rasgo. 32 Marco Teórico 32 Teoría tridimensional propuesta 32 Teoría de Modelos Multidimensionales de AC 33 Consideraciones Éticas 33 Metodología 36 Tipo de investigación 36 Diseño 36 Paradigma 36 Participantes 36 Criterios de inclusión 37 Criterios de exclusión 37 Instrumentos 37 Cuestionario de Ansiedad Estado Rasgo (Spielberger et al., 1994) 37 Cuestionario de Autoconcepto Forma 5 (AF-5) (García y Musitu, 2009) 37 Procedimiento 38 Cronograma 38 Resultados 40 Discusión de resultados 45 Conclusiones 46 Recomendaciones 47 Referencias Bibliográficas 48 Anexos 57spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/23048
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias de la Saludspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programEspecialización en Psicología Clínica y de la Saludspa
dc.relation.referencesAlegría, A., y Mogrovejo, K. (2023). Autoconcepto y Ansiedad en los Cuidadores de Personas con Discapacidad de un Instituto de Rehabilitación al Sur del Perú. [Tesis de Licenciatura, Universidad Católica de Santa María]. https://n9.cl/usaeqspa
dc.relation.referencesAlonso, J., Lucas, J., Lobera, F. y Izquierdo, J. (2006). Relación entre autoconcepto y ansiedad en estudiantes universitarios. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1 (1), 243-245. https://www.redalyc.org/pdf/3498/349832311021.pdfspa
dc.relation.referencesAmaya, A., y Campbell, M. (2010). Una comparación transcultural de síntomas de la ansiedad entre niños colombianos y australianos. Electronic journal of research in educational psychology, 8 (2), 497-516. https://www.redalyc.org/pdf/2931/293122002003.pdfspa
dc.relation.referencesAntona, A., Madrid, J., y Aláez, M. (2003). Adolescencia y salud. Papeles del psicólogo, 23(84), 45-53. https://www.redalyc.org/pdf/778/77808405.pdfspa
dc.relation.referencesBabativa, C. (2017). Investigación cuantitativa. (1er ed.,) Fondo editorial Areandino. https://core.ac.uk/download/pdf/326424046.pdfspa
dc.relation.referencesBalluerka, N., Aliri, J., Balentziaga, O. y Gorostiaga, A. (2023). Asociación entre el bullying, la ansiedad y la depresión en la infancia y la adolescencia: el efecto mediador de la autoestima. Revista de Psicodidáctica, 28 (1), 26-34. https://doi.org/10.1016/j.psicod.2022.10.001spa
dc.relation.referencesBarbenza, C., Rovella, A., Rausch, L.y González, M. (2012). Tendencia a la Preocupación y Trastorno de Ansiedad Generalizada en adolescentes: contribución diferencial de los procesos cognitivos. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica, 1 (33), 31-50. https://www.aidep.org/sites/default/files/2019-01/r33art2.pdfspa
dc.relation.referencesBermúdez, V. E. (2018). Ansiedad, depresión, estrés y autoestima en la adolescencia. Relación, implicaciones y consecuencias en la educación privada. Cuestiones pedagógicas, 26 (1), 37-52. http://dx.doi.org/10.12795/CP.2017.i26.01spa
dc.relation.referencesBustos, V., Oliver, A., & Galiana, L. (2015). Validación del Autoconcepto Forma 5 en universitarios peruanos: una herramienta para la psicología positiva. Psicologia: Reflexão e Crítica, 28 (4), 690-697. http://dx.doi.org/10. 1590/1678-7153.201528406spa
dc.relation.referencesCuenca, N., Robladillo L., Meneses, M. y Suyo, J. (2020). Salud mental en adolescentes latinoamericanos: revisión sistemática. Archivos Venezolanos de Farmacología y terapeútica, 39 (6), 689 - 695. https://n9.cl/ogetlspa
dc.relation.referencesDepartamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE, 2021). Salud Mental en Colombia: un análisis de los efectos de la pandemia. Nota Estadística. https://n9.cl/9b3wxspa
dc.relation.referencesDíaz, C., y Santos, L. (2018). La ansiedad en la adolescencia. RqR Enfermería comunitaria, 6 (1), 21-31. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6317303spa
dc.relation.referencesDíaz, D., y Ruiz, A. (2018). Reprobación escolar en el nivel medio superior y su relación con el autoconcepto en la adolescencia. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 48 (2) 125-142. https://doi.org/10.48102/rlee.2018.48.2.49spa
dc.relation.referencesDíaz, I., y De la Iglesia, G. (2019). Ansiedad: revisión y delimitación conceptual. Summa Psicológica UST, 16 (1), 42-50. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7009167spa
dc.relation.referencesDiverio, I. S. (2007). La Adolescencia y su interrelación con el entorno. Instituto de la Juventud. https://www.injuve.es/sites/default/files/adjuntos/2022/06/la_adolescencia_y_su_interrelacion_con_el_entorno.pdfspa
dc.relation.referencesFernández, A. R. (2009). Autoconcepto físico y bienestar/malestar psicológico en la adolescencia. Revista de Psicodidáctica, 14 (1), 155-158. https://www.redalyc.org/pdf/175/17512723011.pdfspa
dc.relation.referencesFlores, M. (2004). Implicaciones de los paradigmas de investigación en la práctica educativa. Revista Digital Universitaria, 5 (1), 2-9. https://ru.tic.unam.mx/bitstream/handle/123456789/696/ene_art1.pdf?sequence=1&isAllowed=yspa
dc.relation.referencesGarcía, F. y Musitu, G. (2009) AF-5 Autoconcepto Forma 5. (5ª. Ed.). Hologrefe TEA Ediciones. https://web.teaediciones.com/ejemplos/af-5-extractoweb.pdfspa
dc.relation.referencesGonzález, C., Inglés, C., Vicent, M., Martín, L., Sanmartín, R. y García, J. (2016). Diferencias en ansiedad escolar y autoconcepto en adolescentes chilenos. Acta de investigación psicológica, 6 (3), 2509-2515. DOI: https://doi.org/10.1016/j.aipprr.2016.08.002spa
dc.relation.referencesGonzález, M. T. (1999). Algo sobre autoestima: qué es y cómo se expresa. Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca, 11 (1), 217-232. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=621770spa
dc.relation.referencesGüemes, M., Ceñal, M, y Hidalgo, M (2014). Programa de Formación Continuada en Pediatría Extrahospitalaria. Pediatría Integral, 21 (1), 231-291. https://www.pediatriaintegral.es/wp-content/uploads/2017/06/Pediatria-Integral-XXI-4_WEB.pdf#page=8spa
dc.relation.referencesHackfort, D., y Spielberger, C. D. (1989). Anxiety in sports: An international perspective. Taylor y Francis. https://acortar.link/OV6nnOspa
dc.relation.referencesIglesias, J. (2013). Desarrollo del adolescente: aspectos físicos, psicológicos y sociales. Pediatría Integral, 17 (2), 88-93. https://www.pediatriaintegral.es/wp-content/uploads/2013/xvii02/01/88-93%20Desarrollo.pdfspa
dc.relation.referencesInglés, C. J., Piqueras, J. A., García, J. M., García-López, L. J., Delgado, B., y Ruiz, C. (2010). Diferencias de género y edad en respuestas cognitivas, psicofisiológicas y motoras de ansiedad social en la adolescencia. Psicothema, 22 (3), 376-381. https://www.redalyc.org/pdf/727/72714400004.pdfspa
dc.relation.referencesInstituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF, 2022). ICBF promueve estrategia para fortalecer la salud mental de adolescentes y jóvenes en Montería. Noticias. https://acortar.link/vW7ojRspa
dc.relation.referencesJiménez, L., Sánchez, R. y Valencia, A. (2013). Escala de Ansiedad Social para Adolescentes: confiabilidad y validez en una muestra mexicana. Psicología Iberoamericana, 21 (2), 72-84. https://doi.org/10.48102/pi.v21i2.156spa
dc.relation.referencesLamoutte, E. M. C. (1993). El desarrollo del concepto de sí mismo en la teoría fenomenológica de la personalidad de Carl Rogers. Revista de psicología general y aplicada: Revista de la Federación Española de Asociaciones de Psicología, 46(2), 177-186.https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2383842spa
dc.relation.referencesLey 1090/06, septiembre 6,2006. Diario Oficial [D.O.]: 46.383. (Colombia). Obtenido el 05 de octubre de 2023. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=66205spa
dc.relation.referencesLuna, N., y Molero, D. (2013). Revisión teórica sobre el autoconcepto y su importancia en la adolescencia. Revista Electrónica De Investigación Y Docencia (REID), 10 (1), 43-64. https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/reid/article/view/991/818spa
dc.relation.referencesMartín, M., Contini, E. y Lacunza, A. (2021). Acerca del autoconcepto en adolescentes de escuelas secundarias. Un análisis en contextos vulnerables. Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, 59 (1), 251-274. http://revista.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/846/pdfspa
dc.relation.referencesMartínez, A. H., Matas, Y. S., y Nieto, C. M. (2023). Autoconcepto y Actividad física en escolares de 6º curso de Educación Primaria. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, (47), 61-68. https://doi.org/10.47197/retos.v47.94640spa
dc.relation.referencesMartínez, M., Inglés, C., Cano, A. y García, J. (2012). Estado actual de la investigación sobre la teoría tridimensional de la ansiedad de Lang. Ansiedad y Estrés, 18 (2), 201- 219. https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/35859/1/2012_Martinez-Monteagudo_etal_AnsiedadyEstres.pdfspa
dc.relation.referencesMinisterio de Salud y Protección Social (MINSALUD, 2022). Comprometidos con la salud mental de los colombianos. Boletín de Prensa. https://www.minsalud.gov.co/Paginas/Minsalud-comprometido-con-la-salud-mental-de-los-colombianos.aspx#:~:text=En%20los%20adolescentes%20los%20trastornos,alcohol%20y%20otras%20sustancias%20psicoactivas.spa
dc.relation.referencesMinisterio de Salud y Protección Social. (MINSALUD, 2023). Plan Decenal Salud Pública 2022-2031. https://www.minsalud.gov.co/plandecenal/Paginas/PDSP-2022-2031.aspxspa
dc.relation.referencesMontalvo, D., y Jaramillo, A. (2022). Habilidades sociales y autoconcepto en adolescentes durante el aislamiento social por la pandemia de COVID-19. Revista Eugenio Espejo, 16 (3), 47-57. https://doi.org/10.37135/ee.04.15.06spa
dc.relation.referencesMousalli, G. (2015). Métodos y diseños de investigación cuantitativa. Revista Mérida. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.1.2633.9446spa
dc.relation.referencesMurgui, S., García, C., García, Á., y García, F. (2012). Autoconcepto en jóvenes practicantes de danza y no practicantes: Análisis factorial confirmatorio de la escala AF5. Revista de psicología del Deporte, 21 (2), 263-269. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4078576&orden=0&info=linkspa
dc.relation.referencesNunes Baptista, M., Rigotto, D. M., Ferrari Cardoso, H., & Marín Rueda, F. J. (2012). Soporte social, familiar y autoconcepto: relación entre los constructos. Psicología desde el Caribe, 29 (1), 1-18. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21323171002spa
dc.relation.referencesNúñez, I. y Crismán, R. (2016). La ansiedad como variable predictora de la autoestima en adolescentes y su influencia en el proceso educativo y en la comunicación. Revista Iberoamericana de Educación, 71 (2), 109- 128. https://rieoei.org/RIE/article/view/19/17spa
dc.relation.referencesOrganización Mundial de la Salud (OMS, 2021). Plan de Acción Integral sobre Salud Mental 2013 - 2030. Visión de Conjunto. https://www.who.int/es/publications/i/item/9789240031029spa
dc.relation.referencesOrganización Mundial de la Salud (OMS, 2022). Salud mental: fortalecer nuestra respuesta. Notas descriptivas. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/mental-health-strengthening-our-responsespa
dc.relation.referencesOrgilés, M., Méndez, X., Espada, J. P., Carballo, J. L., y Piqueras, J. A. (2012). Síntomas de trastornos de ansiedad en niños y adolescentes: Diferencias en función de la edad y el sexo en una muestra comunitaria. Revista de psiquiatría y salud mental, 5 (2), 115-120. https://doi.org/10.1016/j.rpsm.2012.01.005spa
dc.relation.referencesOtzen, T. y Manterola, C. (2017). Técnicas de Muestreo sobre una Población a Estudio. International Journal of Morphology, 35 (1), 227- 232. https://scielo.conicyt.cl/pdf/ijmorphol/v35n1/art37.pdfspa
dc.relation.referencesPenado, M., y Rodicio, M.(2017). Análisis del autoconcepto en las víctimas de violencia de género entre adolescentes. Suma Psicológica, 24 (2), 107–114. doi:10.1016/j.sumpsi.2017.08.001spa
dc.relation.referencesPerez, M, Sepulveda, M., y Almonte, C. (1973). Consideraciones sobre problemáticas del adolescente a través de la patología. Revista chilena de pediatría, 44 (3), 257-260. https://bit.ly/3gXZ51Zspa
dc.relation.referencesPinel, C., Pérez, M. y Carrión, J. (2019). Relación entre género, resiliencia y autoconcepto académico y social en la adolescencia. Revista de psicología y educación, 14 (2), 112-123, https://doi.org/10.23923/rpye2019.02.176spa
dc.relation.referencesPortilla, A. y Vásquez, D. (2022). Factores asociados al suicidio en adolescentes. [Tesis de Licenciatura, Universidad César Vallejo]. https://n9.cl/rv1t3nspa
dc.relation.referencesQuintana, F., y Díez, A. (2020). Tema 2. Factores de riesgo de trastornos psiquiátricos en niños y adolescentes. https://www.cursopsiquiatriasema.com /wp- conte nt/uploads /2020/05/021-052_ TEMA-02_MOD-1.pdfspa
dc.relation.referencesQuishpe, J. (2020). Niveles de ansiedad en adolescentes varones y mujeres entre 10 a 19 años de edad mediante la estandarización y normalización del test STAI para la realidad de la Unidad Educativa. [Tesis de Licenciatura, Universidad Central del Ecuador]. http://www.dspace.uce.edu.ec/bitstream/25000/20432/1/T-UCE-0010-FIL-724.pdfspa
dc.relation.referencesRamos, C. A. (2015). Los paradigmas de la investigación científica. Avances en psicología, 23 (1), 9-17. https://doi.org/10.33539/avpsicol.2015.v23n1.167spa
dc.relation.referencesRamos, D. (2016). Autoestima personal y colectiva: asociación con la identidad étnica en los brasileños. Anuario de Psicología, 46 (2), 74–82. doi:10.1016/j.anpsic.2016.07.004spa
dc.relation.referencesRamos, E., Rodríguez, A., y Agirre, I. (2017). El autoconcepto y el bienestar subjetivo en función del sexo y del nivel educativo en la adolescencia. Psicología Educativa, 23 (2), 89–94. doi:10.1016/j.pse.2017.05.005spa
dc.relation.referencesRoa García, A. (2013). La educación emocional, el autoconcepto, la autoestima y su importancia en la infancia. Edetania, (44), 241-257. https://acortar.link/CdQMPnspa
dc.relation.referencesRodríguez, A. (2008). El autoconcepto físico y el bienestar/malestar psicológico en la adolescencia. Revista Psicodidáctica, 14 (1), 155-158. https://www.redalyc.org/pdf/175/17512723011.pdfspa
dc.relation.referencesRodríguez, C., y Caño, A. (2012). Autoestima en la adolescencia: análisis y estrategias de intervención. International journal of psychology and psychological therapy, 12 (3), 389-404. https://www.redalyc.org/pdf/560/56024657005.pdfspa
dc.relation.referencesRojas, M. (2004). Identidad y cultura. Educere, 8 (27), 489-496. https://www.redalyc.org/pdf/356/35602707.pdfspa
dc.relation.referencesRojo, L., Arques, S., Plumed, J., Barberá, M., Castelló, J., Livianos, L. y Gimeno, N. (2014). Prevalencia y comorbilidad del trastorno de ansiedad generalizada en una muestra española de escolares adolescentes. Ansiedad y Estrés, 20 (2), 237- 245. https://www.ansiedadyestres.es/sites/default/files/rev/ucm/2014/anyes2014a17.pdfspa
dc.relation.referencesResolución 8430/83, octubre 4, 1983. Ministerio de Salud. (Colombia). Obtenido el 05 de octubre de 2023. https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/lists/bibliotecadigital/ride/de/dij/resolucion-8430-de-1993.pdfspa
dc.relation.referencesRuiz, A. y Lago, B. (2005). Trastornos de ansiedad en la infancia y en la adolescencia. En: AEPap (Ed.) Curso de Actualización Pediatría 2005. Exlibris Ediciones, (p. 265-280). https://www.aepap.org/sites/default/files/ansiedad_0.pdfspa
dc.relation.referencesSerrano, I., Escolar, M., (2014) Descripción del Procedimiento General de un Programa de Inoculación de Estrés para Afrontar la Ansiedad ante los Exámenes. Psicología, 5 (8), 956 - 965. http://dx.doi.org/10.4236/psych.2014.58106spa
dc.relation.referencesSierra, J., Ortega, V. y Zubeidat, I. (2003). Ansiedad, angustia y estrés: tres conceptos a diferenciar. Revista Mal-estar E Subjetividade, 3 (1), 10- 59 https://www.redalyc.org/pdf/271/27130102.pdfspa
dc.relation.referencesSilva, I. (2007). La adolescencia y su interrelación con el entorno. Instituto de la Juventud. https://www.in juve.es/sites/de fault/files/adjuntos/ 2022/06/la_ adolescencia_y_su_interrelacion_con_el_entorno.pdfspa
dc.relation.referencesSpielberger, C., Gorsuch, R. y Lushene, R. (1994) STAI Cuestionario de Ansiedad Estado/Rasgo. (10ª) Hologrefe TEA Ediciones. https://web.teaediciones.com/Ejemplos/STAI-Manual-Extracto.pdfspa
dc.relation.referencesTesouro, M., Palomanes, M., Bonachera, F. y Martínez, L. (2013). Estudio sobre el desarrollo de la identidad en la adolescencia. Tendencias Pedagógicas, 21 (1), 211- 224. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4184322spa
dc.relation.referencesTortella, M. (2014). Los Trastornos de Ansiedad en el DSM-5. Revista Iberoamericana De Psicosomática, 110 (1), 62-69. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4803018spa
dc.relation.referencesUrbán, D. J., Ingles, C. J., García-Fernández, J. M., y Rodríguez-Aguilar, M. (2022). Consumo de tabaco y alcohol: metas académicas, autoconcepto escolar y rendimiento académico en adolescentes portugueses. Health and Addictions/Salud y Drogas, 22 (2), 283- 297. https://doi.org/10.21134/haaj.v22i2.719spa
dc.relation.referencesVioleta Stereo (2023). Casanare: Aumento preocupante en casos de salud mental en el 2023. https://www.violetastereo.com/wp/actualidad/casanare-aumento-preocupante-en-casos-de-salud-mental-en-el-2023/#:~:text=En%20lo%20que%20va%20del,la%20Secretar%C3%ADa%20Departamental%20de%20Salud.spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.keywordsClinical psychologyspa
dc.subject.keywordsHealth psychologyspa
dc.subject.keywordsState-trait anxietyspa
dc.subject.keywordsSelf-conceptspa
dc.subject.keywordsCorrelational studyspa
dc.subject.keywordsAdolescentsspa
dc.subject.keywordsPsychologyspa
dc.subject.keywordsMiddle educationspa
dc.subject.keywordsMental healthspa
dc.subject.keywordsEmotions in adolescencespa
dc.subject.keywordsAdolescent psychopathologyspa
dc.subject.keywordsDepression in adolescencespa
dc.subject.lembPsicologíaspa
dc.subject.lembEducación mediaspa
dc.subject.lembSalud mentalspa
dc.subject.lembEmociones en la adolescenciaspa
dc.subject.lembPsicopatología del adolescentespa
dc.subject.lembDepresión en la adolescenciaspa
dc.subject.proposalCiencias de la saludspa
dc.subject.proposalPsicología de la saludspa
dc.subject.proposalAnsiedad estado-rasgospa
dc.subject.proposalAutoconceptospa
dc.subject.proposalEstudio correlacionalspa
dc.subject.proposalAdolescentesspa
dc.titleRelación de autoconcepto y ansiedad estado-rasgo en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Centro Social de Yopal, Casanarespa
dc.title.translatedRelationship between Self-Concept and State-Trait Anxiety in high school students of the Centro Social Educational Institution of Yopal, Casanarespa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesisspa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/TM

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 2 de 2
Cargando...
Miniatura
Nombre:
2023_Tesis.pdf
Tamaño:
1.38 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Tesis
Cargando...
Miniatura
Nombre:
2023_Licencia.pdf
Tamaño:
774.67 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Licencia

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
Cargando...
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
829 B
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción: