El juego como estrategia didáctica para el fortalecimiento de las competencias ciudadanas en la construcción de la paz, en los estudiantes de quinto grado de básica primaria, a través del juego popular denominado la vuelta a Colombia

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dc.contributor.advisorVera Silva, Alhim Adonaíspa
dc.contributor.authorPeñaranda Mojica, Liliana Esperanzaspa
dc.contributor.authorPérez Velásquez, Juan Carlosspa
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000306207*
dc.coverageBucaramanga (Colombia)spa
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialColombiaspa
dc.date.accessioned2020-06-26T21:01:39Z
dc.date.available2020-06-26T21:01:39Z
dc.date.issued2017
dc.degree.nameMagíster en Educaciónspa
dc.description.abstractEl proyecto estuvo basado en el fortalecimiento de las competencias ciudadanas de los estudiantes de una Institución Educativa de Cúcuta, Norte de Santander, en los cuales, por medio de un diagnóstico, se pudo detectar graves falencias en dichos aspectos, y más específicamente en aspectos de convivencia, tolerancia y respeto por la opinión y creencias de las personas que los rodean. Posteriormente se diseñaron y aplicaron intervenciones conducentes a mejorar dichos aspectos, de lo cual se debe mencionar que fueron altamente efectivas, dadas las estrategias aplicadas basadas en el juego y las competencias ciudadanas, en las cuales se tuvo en cuenta la autoestima, la reflexión y la visualización de los propios defectos y virtudes de cada estudiante, lo cual, a la postre, se reflejó en un notorio cambio de actitud frente a estos. Finalmente, se socializaron los resultados del proyecto con la comunidad educativa y se dejó el proyecto inmerso en un plan de mejoramiento institucional que será implementado en todas las áreas, cursos y sedes de la Institución Educativa.spa
dc.description.abstractenglishThe project was based on the strengthening of the competencies of the students of an educational institution of Cúcuta, Norte de Santander, in which, through a diagnosis, we were able to detect serious shortcomings in such areas, and more specifically in aspects of coexistence, tolerance and respect for the views, beliefs and opinions of the people around them. Subsequently designed and implemented activities to improve those aspects, of which it should be mentioned that were highly effective, given the strategies applied based on the game, which took into account the self-esteem, reflection and the display of the own flaws and virtues of each student, which, at the end of the day, was reflected in a noticeable change of attitude to these. Finally, it is socialized the results of the project with the educational community and the project immersed in an institutional improvement plan that will be implemented in all areas, courses and venues of the Educational Institution.eng
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.tableofcontentsResumen 11 Abstract 12 Introducción 13 Capítulo I 15 1. Contextualización del problema 15 1.1 Situación Problémica 15 1.1.1 Pregunta 17 1.1.2 Objetivos 17 1.1.2.1 Objetivo General 17 1.1.2.2 Objetivos Específicos 17 1.2 Justificación 18 1.3 Contextualización de la institución 19 Capitulo II 22 2. Marco Referencial 22 2.1 Antecedentes de la Investigación 22 2.1.1 Antecedentes documentales internacionales. 22 2.1.2 Antecedentes Documentales Nacionales. 23 2.1.3 Antecedentes documentales regionales. 24 2.1.4 Antecedentes bibliográficos. 25 2.2. Marco Teórico 26 2.2.1 Estrategia. 26 2.2.1.1 Estrategias Didácticas. 26 2.2.2 El Juego. 27 2.2.2.1 Los juegos tradicionales y populares 27 2.2.3 Paz. 27 2.2.3.1 Idea Tradicional de Paz. 28 2.2.3.2 Educación en la paz 29 2.2.4 Convivencia ciudadana. 29 2.2.4.1 La convivencia: un modelo de prevención de la violencia. 30 2.2.5 Competencia Ciudadanas. 34 2.2.6. Didáctica. 35 2.2.7 Pragmática 36 2.3 Marco Legal 37 Capitulo III 39 3. Diseño metodológico 39 3.1 Tipo de investigación 39 3.2 Procesos de la investigación 40 3.3 Población 41 3.4 Instrumentos para la recolección de la información 41 3.4.1 Instrumento Nº 1. 41 3.4.2 Instrumento Nº 2. 41 3.5 Principios Éticos 41 3.6 Plan de acción 41 Capitulo IV 48 4. Propuesta pedagógica 48 4.1 Metodología 48 4.2 Intervencion 1 49 4.3 Rejilla diagnóstica 61 4.4 Rejilla de intervenciones 62 4.5 Rejilla de evaluación 72 4.6 Triangulación 72 Capitulo V 78 Conclusiones y recomendaciones 78 Recomendaciones 80 Bibliografía 81 Apéndices 87spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/2393
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
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dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
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dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.keywordsEducationeng
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dc.subject.keywordsChange of attitudeeng
dc.subject.lembEducaciónspa
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dc.titleEl juego como estrategia didáctica para el fortalecimiento de las competencias ciudadanas en la construcción de la paz, en los estudiantes de quinto grado de básica primaria, a través del juego popular denominado la vuelta a Colombiaspa
dc.title.translatedThe game as a didactic strategy for the strengthening of the citizen competences in the construction of peace, in the students of the fifth grade of elementary school, through the popular game called the return to Colombiaeng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
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