E-learning como estrategia didáctica para el fortalecimiento de las competencias científicas en estudiantes del grado 8° de la Institución Centro de Comercio del municipio de Piedecuesta

Abstract

Este trabajo analiza las posibilidades del uso de E-Learning como estrategia didáctica para el fortalecimiento de las competencias científicas en estudiantes del grado 8º de la Institución Centro de Comercio del municipio de Piedecuesta. Parte de la exposición de teorías que den significación y relevancia a la investigación planteada y de experiencias del uso exitoso de herramientas TICS y favorece aprendizajes en los estudiantes. Utiliza la metodología de investigación acción con enfoque cualitativo, se realizó un estudio del uso de una plataforma virtual Moodle con profesores y con intervención en un grupo de estudiantes, en una asignatura escolar, quienes trabajaron colaborativamente, valoraron como muy positiva la experiencia, y están dispuestos a seguir utilizándola. Los resultados obtenidos en la investigación fueron positivos ya que los estudiantes mejoraron los niveles de desarrollo en sus competencias científicas; así como también su rendimiento académico y su disposición para aprender en el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental. El uso de las nuevas Tecnologías en el aula de clase con fines pedagógicos se ha convertido en una herramienta efectiva para lograr avances en los procesos de enseñanza aprendizaje facilitando la labor docente. El E-learning como estrategia didáctica favoreció el desarrollo de competencias científicas y tecnológicas por ser un recurso innovador de fácil acceso y de gran atracción a los jóvenes nativos digitales. De igual forma permitió la participación e integración de diferentes actores de la comunidad educativa: padres de familia, docentes de otras áreas y directivos de la institución por ser un proyecto que apuntó al trabajo cooperativo y transversal donde se realizaron actividades interdisciplinarias.