Análisis de los criterios para evaluar la lectura y la escritura en primer grado de básica primaria

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dc.contributor.advisorJaimes Carvajal, Gladys
dc.contributor.authorMontañez de Acevedo, Mariela
dc.contributor.cvlacJaimes Carvajal, Gladys [0000006530]spa
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialBucaramanga (Santander, Colombia)spa
dc.date.accessioned2024-07-22T12:55:56Z
dc.date.available2024-07-22T12:55:56Z
dc.date.issued1993
dc.degree.nameEspecialista en Pedagogía para el Aprendizaje de la Lectoescritura y las Matemáticasspa
dc.description.abstractLa gran admiración hacia la facultad humana de producción del lenguaje ha sido en todos los tiempos profesa, no sólo de teóricos del tema sino de las gentes con sentido común. El interés general por el tópico lleva a aprovechar oportunidades como ésta para profundizar en algunos de los aspectos que atañen al tema. Es así como el presente trabajo se inscribe en el proyecto (de investigación sobre "Los procesos de adquisición de la Lengua Materna”, llevado a cabo por un grupo de estudiantes de Postgrado en Pedagogía para el Aprendizaje de la Lecto-Escritura y las Matemáticas, y bajo la efectiva asesoría de la doctora Gladys Jaimes Carvajal.spa
dc.description.abstractenglishThe great admiration for the human faculty of language production has been professed at all times, not only of theorists on the subject but of people with common sense. The general interest in the topic leads us to take advantage of opportunities like this to delve deeper into some of the aspects that pertain to the topic. This is how this work is part of the research project on "The processes of acquisition of the Mother Language", carried out by a group of Postgraduate students in Pedagogy for the Learning of Reading-Writing and Mathematics, and under the effective advice of Dr. Gladys Jaimes Carvajal.spa
dc.description.degreelevelEspecializaciónspa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.tableofcontentsIntroducción ................................................................................................................................................................................................1 1. Narco conceptual....................................................................................................................................................................................1 1.1 el lenguaje cono actividad significativa de Representación ..........................................................................................................4 1.2 el proceso de desarrollo de la lengua...............................................................................................................................................4 1.3 El proceso de adquisición de la lengua y las Teorías de aprendizaje...........................................................................................8 1.3.1 teoría conductista.........................................................................................................................................................................13 1.3.2 teoría psicolingüística .................................................................................................................................................................14 1.3.3 teoría interaccionista.....................................................................................................................................................................17 1.4 . La lecto-escritura una proyección del proceso De construcción de significados..................................................................19 1.5 criterios para evaluar la lecto-escritura.........................................................................................................................................22 2. Experiencia investigativa....................................................................................................................................................................27 2.1 descripción etnográfica ...................................................................................................................................................................35 2.1.1 contexto socioeconómico y cultural............................................................................................................................................35 2.1.2 contexto familiar - escolar............................................................................................................................................................36 2.1.3 descripción de los grados primero de Básica primaria............................................................................................................37 2.2 análisis de los criterios para evaluar la Lecto-escritura...............................................................................................................30 2.2.1 el concepto de aprendizaje ..........................................................................................................................................................39 2.2.2 la concepción de lenguaje y lengua en el Ámbito escolar.........................................................................................................54 2.2.3 lecto-escritura y estrategias metodológicas En la escuela........................................................................................................58 3. Conclusiones.........................................................................................................................................................................................77 Bibliografía................................................................................................................................................................................................82 Anexos 84spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/25603
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programEspecialización en Pedagogía para el Aprendizaje de la Lectoescritura y las Matemáticasspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
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dc.subject.keywordsEducationspa
dc.subject.keywordsReadingspa
dc.subject.keywordswriting teachingspa
dc.subject.keywordsLanguage acquisitionspa
dc.subject.keywordsRelated to schoolspa
dc.subject.keywordsChildren educationspa
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dc.subject.keywordsLanguage and educationspa
dc.subject.keywordsWritingspa
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembEducación de niñosspa
dc.subject.lembEducación primariaspa
dc.subject.lembEvaluación educativaspa
dc.subject.lembLenguaje y educaciónspa
dc.subject.lembEscrituraspa
dc.subject.proposalLecturaspa
dc.subject.proposalEscritura enseñanzaspa
dc.subject.proposalAdquisición de lenguajespa
dc.subject.proposalÁmbito escolarspa
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dc.title.translatedAnalysis of the criteria to evaluate reading and writing in the first grade of primary schoolspa
dc.typeBachelor thesiseng
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