Identificación de la atención educativa que reciben los niños y jóvenes con diagnostico de autismo en la ciudad de Bucaramanga y su área metropolitana

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dc.contributor.advisorVélez Latorre, Libia
dc.contributor.authorBasto Vera, Herica Rocío
dc.contributor.authorMartínez Arias, Adriana
dc.contributor.authorMontaña Rodríguez, Luz Marina
dc.contributor.authorOsorio Valdés, Lina María
dc.contributor.cvlacVélez Latorre, Libia [0000206938]spa
dc.contributor.googlescholarVélez Latorre, Libia [hBfwlEYAAAAJ]spa
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialBucaramanga (Santander, Colombia)spa
dc.coverage.temporal2005spa
dc.date.accessioned2022-05-06T13:16:12Z
dc.date.available2022-05-06T13:16:12Z
dc.date.issued2005
dc.degree.nameEspecialista en Necesidades Educativas Especialesspa
dc.description.abstractSe realizó un estudio de identificación de la atención educativa de niños y jóvenes autistas que tienen un diagnóstico establecido y que son atendidos por instituciones de la ciudad de Bucaramanga y su Área Metropolitana. El objetivo del estudio es indagar por el tipo de atención educativa que estos niños y jóvenes reciben, identificando características generales de los niños y describiendo variables de tipo educativo, curricular y de intervención terapéutica. Una primera etapa del estudio consistió en el diseño y aplicación de una encuesta para maestros en instituciones que atienden a los niños con necesidades educativas especiales o que favorecen la integración escolar como son: Gimnasio Aldebarán, Instituto Terapéutico y Asistencial Sueños y Realidades, Corporación Elizabeth Carol, Instituto de Problemas de Aprendizaje —IPA-, Colegio Glenn Doman, Centro Educativo y Rehabilitativo Don Luis Guanella, Centro Educativo del Niño Diferente (CENID), Fundación Ser, Colegio Cataluña y Colegio Niño Genio.(Véase Anexo 5) Luego de recopilada la información se tabuló para determinar variables como: edad, sexo, lugar que ocupa en la familia, estrato socioeconómico, permanencia en la institución, intervención terapéutica y adaptaciones curriculares. Una vez tabulada la información, se correlacionaron las variables y se sacó una muestra para hacer un análisis de tipo cualitativo a través de entrevistas a madres de familia.spa
dc.description.abstractenglishA study was carried out to identify the educational care of autistic children and young people who have an established diagnosis and who are cared for by institutions in the city of Bucaramanga and its Metropolitan Area. The objective of the study is to investigate the type of educational attention that these children and young people receive, identifying general characteristics of the children and describing educational, curricular and therapeutic intervention variables. A first stage of the study consisted of the design and application of a survey for teachers in institutions that serve children with special educational needs or that favor school integration, such as: Gymnasium Aldebarán, Dreams and Realities Therapeutic and Assistance Institute, Elizabeth Carol Corporation, Institute for Learning Disabilities —IPA-, Glenn Doman School, Don Luis Guanella Educational and Rehabilitative Center, Educational Center of the Different Child (CENID), Fundación Ser, Colegio Cataluña and Colegio Niño Genio. (See Annex 5) After collecting the information, it was tabulated to determine variables such as: age, sex, place in the family, socioeconomic status, permanence in the institution, therapeutic intervention and curricular adaptations. Once the information was tabulated, the variables were correlated and a sample was drawn to carry out a qualitative analysis through interviews with mothers.spa
dc.description.degreelevelEspecializaciónspa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.tableofcontentsRESUMEN 1. TÍTULO 2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 3. JUSTIFICACIÓN 4. OBJETIVOS 4.1 OBJETIVO GENERAL 4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 5. MARCO TEÓRICO 5.1 DEFINICIÓN 5.1.1 Autismo de Kanner 5.1.2 Síndrome Asperger 5.1.3 Espectro Autista 5.2. ETIOLOGÍA 5.2.1 Hipótesis genéticas y neurobiológicas 5.2.2 Hipótesis neuropsicológicas 5.3 CRITERIOS DIAGNÓSTICOS DSM-IV 5.3.1 Trastorno cualitativo de relación 5.3.2 Trastornos cualitativos de la comunicación 5.3.3 Patrones de conducta, interés o actividad restrictivos, repetidos y estereotipados 5.4 ENFOQUES PARA EL TRATAMIENTO DEL AUTISMO 5.4.1 Análisis del Comportamiento Aplicado —-ABA 5.4.2 Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes -PECS 5.4.3 El uso de la tecnología para el mejoramiento de la calidad de vida 5.4.4 Otros Tratamientos 5.5. ADAPTACIONES CURRICULARES 5.5.1 El estudiante autista 5.5.2 Criterios de escolarización de los alumnos con autismo 5.5.3 Aspectos Curriculares, en el ámbito de la comunicación, el lenguaje y las habilidades sociales 5.5.4 Aspectos metodológicos y estrategias básicas en la enseñanza de los niños autistas 5.6 INTEGRACIÓN 5.6.1 Tipos de integración 5.7. NORMATIVIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL 5.7.1 ONU —Organización de las Naciones Unidas 5.7.2 OMS —Organización Mundial de la Salud 5.7.3 UNICEF — Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia 5.7.4 UNESCO - Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura 5.7.5 LEY COLOMBIANA 6. DISEÑO METODOLÓGICO 6.1 HIPÓTESIS 6.2 VARIABLES 6.3 SELECCIÓN DE LA MUESTRA 6.4 CRONOGRAMA 6.5 PRESUPUESTO 7. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN 7.1 VARIABLES 7.2 HIPÓTESIS Y CORRELACIÓN DE VARIABLES 8. CONCLUSIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOSspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/16318
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programEspecialización en Necesidades Educativas Especialesspa
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dc.relation.referencesMARCHESI, Alvaro y COLL, César. Trastornos del Desarrollo y Necesidades Educativas Especiales. Alianza Editorial. Madrid, 2002.spa
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dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
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dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.keywordsPeople with learning disabilitiesspa
dc.subject.keywordsLearning strategiesspa
dc.subject.keywordsEducation and developmentspa
dc.subject.keywordsSpecial educationspa
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dc.subject.keywordsEducational attentionspa
dc.subject.keywordsSpecial educationspa
dc.subject.keywordsLearning disordersspa
dc.subject.keywordsEducational surveysspa
dc.subject.lembEducación especialspa
dc.subject.lembPersonas con problemas de aprendizajespa
dc.subject.lembEducación y desarrollospa
dc.subject.lembEstrategias de aprendizajespa
dc.subject.lembTrastornos del aprendizajespa
dc.subject.lembEncuestas educativasspa
dc.subject.proposalAutismospa
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dc.subject.proposalEducación especialspa
dc.titleIdentificación de la atención educativa que reciben los niños y jóvenes con diagnostico de autismo en la ciudad de Bucaramanga y su área metropolitanaspa
dc.title.translatedIdentification of the educational care received by children and young people diagnosed with autism in the city of Bucaramanga and its metropolitan areaspa
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