Aplicación virtual de neurocirugía para estudiantes de instrumentación quirúrgica de la Universidad de Santander - UDES

Abstract

Desde los semilleros en los diferentes programas académicos se fortalece la investigación y los encuentros es la oportunidad para que la proyección del conocimiento que se genera, se consolide y se conozca como un aporte a los diferentes saberes. Objetivo: Presentar el resultado de la investigación “Aplicación virtual de neurocirugía para estudiantes de Instrumentación Quirúrgica de la Universidad de Santander – UDES” en el XII Encuentro de Semilleros de Investigación “El Intercambio del Conocimiento: Base para el Desarrollo”. Materiales y métodos: Estudio cuantitativo con análisis de los datos desde la estadística descriptiva. Se tomó como población los estudiantes de séptimo y octavo semestre del programa de Instrumentación Quirúrgica de la Universidad de SantanderUDES. Quienes diligenciaron la encuesta con las características de medición del proyecto. Los estudiantes de séptimo y octavo semestres fueron el grupo indicado para aplicar el instrumentode medición ya que son quienes ven la teoría y entran a la práctica de neurocirugía. Resultados. De acuerdo a los resultados de la encuesta aplicada a 28 estudiantes el 86% es población femenina, el 14 % son hombres, la proporción de la edad esta en 20 años, el promedio de la calificación en la cátedra de neurocirugía evaluada de 0 a 5 fue de 3.9 y el promedio de los conocimientos en esta especialidad calificados en la encuesta fue de 2.5, en la variable de los métodos que los estudiantes prefieren para asimilar el conocimiento el 75% prefieren las herramientas y aplicaciones virtuales, el 22% el software o libros magnéticos y videos, el 3% audios y 0% textos descriptivos, por lo tanto se justificó crear la aplicación APP en neurocirugía como estrategia didáctica para que los estudiantes de Instrumentación Quirúrgica fortalezcan sus conocimientos en dispositivos médicos (instrumental) y arreglo de mesas en esta especialidad de alta complejidad. Conclusión: Las ayudas virtuales como inclusión de metodologías didácticas fortalecen las estrategias de enseñanza aprendizaje en las aulas de clase y los estudiantes en concordancia con las nuevas tecnologías las prefieren en su proceso de formación.