La argumentación en el discurso del aula

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dc.contributor.authorGómez Moreno, Wilson
dc.contributor.cvlacGómez Moreno, Wilson [0000491330]spa
dc.contributor.researchgateGómez Moreno, Wilson [Wilson-Gomez-Moreno-2049291433]spa
dc.coverage.spatialBucaramanga (Santander, Colombia)spa
dc.date.accessioned2022-10-18T15:57:31Z
dc.date.available2022-10-18T15:57:31Z
dc.date.issued2000-12
dc.description.abstractEl lenguaje es el instrumento básico de interacción humana y la mediación fundamental en el desarrollo y estructuración de la mente. Es la herramienta primera en la acción comunicativa y el eje sobre el cual se articula el proceso enseñanza aprendizaje. No podemos entonces negar el papel que juega en la dinámica generada en el aula.spa
dc.description.abstractenglishLanguage is the basic instrument of human interaction and the fundamental mediation in the development and structuring of the mind. It is the first tool in communicative action and the axis on which the teaching-learning process is articulated. We cannot then deny the role it plays in the dynamics generated in the classroom.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.issnISSN : 1657-3374spa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/18137
dc.language.isospaspa
dc.publisher.deparmentPublicaciones UNABspa
dc.publisher.facultyFacultad Ingenieríaspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programPregrado Ingeniería Financieraspa
dc.relation.referencesMONSALVE, Alfonso. Acción argumentativa. Teoría de la Argumentación. Edi torial Universidad de Antioquia, Medellín, 1992.spa
dc.relation.referencesPERELMAN, Chaïm. El imperio de lo retórico. Editorial Norma, Santafé de Bogotá, 1996.spa
dc.relation.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/18132spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.sourceOpciones : Revista del Programa de Ingeniería Financiera de la UNAB ; Volumen 01, Número 02 (Diciembre 2000); páginas 38-41spa
dc.subject.keywordsLanguagespa
dc.subject.keywordsTeaching (Learning)spa
dc.subject.keywordsMultiple intelligencesspa
dc.subject.keywordsOral communicationspa
dc.subject.keywordsArgumentationspa
dc.subject.keywordsReasoningspa
dc.subject.keywordsClassroomsspa
dc.subject.lembLenguajespa
dc.subject.lembInteligencias múltiplesspa
dc.subject.lembComunicación oralspa
dc.subject.lembArgumentaciónspa
dc.subject.proposalEnseñanza (Aprendizaje)spa
dc.subject.proposalRazonamientospa
dc.subject.proposalAulas de clasespa
dc.titleLa argumentación en el discurso del aulaspa
dc.title.translatedThe argumentation in the classroom discoursespa
dc.typeArticleeng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.localArtículospa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTspa

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