Herramientas tecnológicas y rendimiento académico a partir de efectos heterogéneos en el genero

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dc.contributor.advisorDíaz Contreras, Jhon Alexis
dc.contributor.apolounabDíaz Contreras, Jhon Alexis [jhon-alexis-díaz-contreras]spa
dc.contributor.authorVillabona Cañas, María de los Ángeles
dc.contributor.cvlacDíaz Contreras, Jhon Alexis [0000788031]spa
dc.contributor.googlescholarDíaz Contreras, Jhon Alexis [es&oi=ao]spa
dc.contributor.linkedinDíaz Contreras, Jhon Alexis [jhon-jairo-serrano-diaz-646861207]
dc.contributor.orcidDíaz Contreras, Jhon Alexis [0000-0002-6983-181X]spa
dc.contributor.researchgateDíaz Contreras, Jhon Alexis [Jhon-Diaz-Contreras-2]
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialColombiaspa
dc.date.accessioned2023-11-21T13:50:30Z
dc.date.available2023-11-21T13:50:30Z
dc.date.issued2023-11-19
dc.degree.nameEconomistaspa
dc.description.abstractEste estudio busca entender la relación entre el uso de nuevas herramientas tecnológicas en la educación y cómo esto afecta a las mujeres en Colombia, dada la diversidad de contextos económicos y sociales. Se utilizó la base de datos Resultados Saber Pro del ICFES de 2016 a 2022. Para analizar esta relación, se realizó un análisis exploratorio de datos y se construyó un modelo econométrico utilizando el método de MCO, considerando variables como las herramientas tecnológicas, género, edad y los puntajes de la prueba Saber Pro.spa
dc.description.abstractenglishThis study seeks to understand the relationship between the use of new technological tools in education and how this affects women in Colombia, given the diversity of economic and social contexts. The ICFES Saber Pro Results database from 2016 to 2022 was used. To analyze this relationship, an exploratory data analysis was carried out and an econometric model was constructed using the OLS method, considering variables such as technological tools, gender, age, and Saber Pro test scores.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.tableofcontents1. Introducción 3 1.1 Motivación e importancia del estudio 7 2. Revisión de literatura 11 2.1 Marco teórico 11 2.2 Estado del Arte 15 3. Metodología 21 3.1 Estimación del modelo econométrico 21 4. Resultados 25 4.1 Análisis Exploratorio de Datos 25 4.1.1 Perfil sociodemográfico 25 4.1.2 Perfil económico 34 4.2 Estimación econométrica del modelo 43 4.2.1 Puntaje global 44 4.2.2 Razonamiento cuantitativo 47 4.2.3 Lectura crítica 49 4.2.4 Comunicación escrita 52 5. Conclusiones y Recomendaciones 55 6. Bibliografía 58 7. Anexo 63 7.1 Marco conceptual 63 7.1.1 STEM 63 7.1.2 Pruebas saber Pro 63 7.1.3 Pruebas estandarizadas 63 7.1.4 Brecha de género 64 7.1.5 TIC 64 7.1.6 Perfil sociodemográfico 64 7.1.7 Estereotipos sociales 65 7.1.8 Rol de género 65spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/22855
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Economía y Negociosspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programPregrado Economíaspa
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dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
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dc.subject.keywordsEconomicsspa
dc.subject.keywordsEconomic developmentspa
dc.subject.keywordsHeterogeneous effectsspa
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dc.subject.keywordsEconomic growthspa
dc.subject.lembEconomíaspa
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dc.titleHerramientas tecnológicas y rendimiento académico a partir de efectos heterogéneos en el generospa
dc.title.translatedTechnological tools and academic performance based on heterogeneous effects on genderspa
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