Inglés en la primera infancia: una propuesta lúdica de inmersión lingüística para preescolares en casa Montessori y Cajasan Sotomayor

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dc.contributor.advisorLara Calderón, Pablo Lleral
dc.contributor.apolounabLara Calderón, Pablo Lleral [pablo-lleral-lara-calderon]spa
dc.contributor.authorCordero Jiménez, Jessica Andrea
dc.contributor.authorDager Chaparro, Nazly Brigeth
dc.contributor.authorSierra Navarro, Valentina
dc.contributor.cvlacLara Calderón, Pablo Lleral [0000098416]spa
dc.contributor.googlescholarLara Calderón, Pablo Lleral [D2IM4iEAAAAJ]spa
dc.contributor.orcidLara Calderón, Pablo Lleral [0000-0002-8306-3861]spa
dc.contributor.researchgateLara Calderón, Pablo Lleral [Pablo-Lara-5]spa
dc.contributor.scopusLara Calderón, Pablo Lleral [58149917500]spa
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialBucaramanga (Santander, Colombia)spa
dc.date.accessioned2025-06-10T14:21:23Z
dc.date.available2025-06-10T14:21:23Z
dc.date.issued2024-09
dc.degree.nameLicenciado en Educación Infantilspa
dc.description.abstractEl presente proyecto de investigación tuvo como objetivo principal evaluar la efectividad de un programa de actividades lúdico-pedagógicas con estrategias de inmersión lingüística para fomentar la adquisición del inglés como segunda lengua y el desarrollo cognitivo en niños de 2 a 6 años. El estudio se desarrolló en dos instituciones educativas de Bucaramanga: Casa Montessori, caracterizada por un enfoque pedagógico autónomo y bilingüe, y el Centro Educativo Cajasan Sotomayor, de orientación tradicional y con grupos heterogéneos. Se empleó una metodología cualitativa de tipo aplicada, utilizando el método deductivo y un paradigma holístico. Los instrumentos principales incluyeron la observación directa, diarios de campo y un test pedagógico estructurado basado en cinco actividades comunicativas. La fase diagnóstica inicial, mediante un pretest, estableció una línea base de las habilidades comunicativas en inglés de los niños, revelando un nivel bajo en producción oral y comprensión auditiva.spa
dc.description.abstractenglishThe main objective of this research project was to evaluate the effectiveness of a recreational and educational program using language immersion strategies to promote the acquisition of English as a second language and cognitive development in children aged 2 to 6. The study was conducted in two educational institutions in Bucaramanga: Casa Montessori, characterized by an autonomous and bilingual pedagogical approach, and the Cajasan Sotomayor Educational Center, a traditional school with heterogeneous groups. An applied qualitative methodology was used, utilizing the deductive method and a holistic paradigm. The main instruments included direct observation, field diaries, and a structured pedagogical test based on five communicative activities. The initial diagnostic phase, through a pretest, established a baseline of the children's English communication skills, revealing a low level of oral production and listening comprehension.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.tableofcontentsIntroducción Capítulo I: planteamiento del problema y objetivos 1.1. Descripción del problema 1.1.1. Pregunta problema 1.2. Objetivos de la investigación 1.2.1. Objetivo general 1.2.2. Objetivos específicos 1.3. Justificación de la investigación Capítulo II. Marco de referencia 2.1. Antecedentes 2.1.1. Referentes internacionales 2.1.2. Referentes nacionales 2.1.3. Referentes regionales 2.2. Marco teórico 2.2.1. Teorías de aprendizaje del lenguaje 2.2.2. Métodos de enseñanza del idioma ingles 2.2.3. Enfoque comunicativo en la enseñanza de segundas lenguas para la primera infancia (ctl) 2.2.4. Teoría del translingüismo 2.3. Marco conceptual 2.3.1. Enseñanza - aprendizaje 2.3.2. La motivación 2.3.3. Competencias lingüísticas 2.3.4. Habilidades comunicativas 2.3.5. Periodos sensibles 2.4. Marco legal 2.4.1. Constitución política de colombia de 1991 2.4.2. Ley general de la educación 2.4.3. Ley 1804 del 2 de agosto de 2016 2.4.4. Decreto 1860 de 1994 2.4.5. Ley de bilingüismo 2.4.6. Política pública del bilingüismo de la alcaldía de bucaramanga 2.4.7. Objetivos de desarrollo sostenible Capítulo III. Diseño metodológico 3.1. Tipo de investigación 3.2. Enfoque de investigación 3.3. Método de investigación 3.4. Paradigma de investigación 3.5. Delimitación espacial 3.5.1. Ubicación geográfica 3.6. Delimitación temporal 3.7. Universo 3.8. Población 3.9. Muestra 3.10. Técnicas 3.10.1. Observación directa 3.10.2. Test estructurado 3.11. Instrumentos de recolección de datos Capitulo iv. Resultados y análisis de resultados 3.12. Análisis por medio de test pedagógico analítico 3.12.1. Casa montessori 3.12.2. Cajasan 3.13. Desarrollo de actividades para el aprendizaje de una segunda lengua 3.14. Evaluar la efectividad de las actividades implementadas 3.14.1. Casa montessori 3.14.2. Cajasan Capitulo V. Conclusiones y recomendaciones Referenciasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/29545
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programPregrado Licenciatura en Educación Infantilspa
dc.publisher.programidLEI-1781
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dc.relation.uriapolohttps://apolo.unab.edu.co/en/persons/pablo-lleral-lara-calderonspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.keywordsEducation of childrenspa
dc.subject.keywordsChild educationspa
dc.subject.keywordsQuality of educationspa
dc.subject.keywordsLanguage immersionspa
dc.subject.keywordsPlayful pedagogical learningspa
dc.subject.keywordsEarly childhood educationspa
dc.subject.keywordsCommunication skillsspa
dc.subject.keywordsBilingualismspa
dc.subject.keywordsBilingual educationspa
dc.subject.keywordsLanguage and languagesspa
dc.subject.keywordsLinguisticsspa
dc.subject.keywordsMontessori methodspa
dc.subject.keywordsObjective teachingspa
dc.subject.lembEducación de niñosspa
dc.subject.lembCalidad de la educaciónspa
dc.subject.lembEducación bilingüespa
dc.subject.lembLenguaje y lenguasspa
dc.subject.lembLingüísticaspa
dc.subject.lembMétodo de Montessorispa
dc.subject.lembEnseñanza objetivaspa
dc.subject.proposalInmersión lingüísticaspa
dc.subject.proposalAprendizaje lúdico pedagógicospa
dc.subject.proposalEducación infantilspa
dc.subject.proposalCompetencias comunicativasspa
dc.subject.proposalBilingüismospa
dc.titleInglés en la primera infancia: una propuesta lúdica de inmersión lingüística para preescolares en casa Montessori y Cajasan Sotomayorspa
dc.title.translatedEnglish in Early Childhood: A Fun-Based Language Immersion Program for Preschoolers at Home (Montessori and Cajasan Sotomayor)spa
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