Análisis de los modelos pedagógicos aplicados en las escuelas de formación en instrumentos tradicionales de cuerda pulsada en tres provincias de Santander

Abstract

Las cuerdas pulsadas han sido de las familias de instrumentos más populares en la historia de la humanidad y su evolución ha sido constante. En Colombia, específicamente en Santander, la enseñanza de las cuerdas pulsadas tradicionales muestra un desarrollo relevante en los últimos años. Por este motivo, se busca analizar los procesos de formación en dichos instrumentos siendo un punto de partida la falta de documentación y proyectos académicos al respecto. Se tiene como objetivo conocer la realidad dentro de los procesos de formación en cuerdas pulsadas en tres provincias de Santander, analizando los modelos pedagógicos que se están implementando actualmente e indagando en los procesos metodológicos utilizados en la enseñanza de estos instrumentos desde una perspectiva empírica y académica. La investigación presenta un enfoque con característica mixta, y un diseño descriptivo (DEXPLIS). La población determinada para esta investigación se seleccionó a partir de un estudio primario informal de las principales escuelas y/o academias de música andina colombiana existentes en la región. Por medio de la encuesta y la entrevista, técnicas utilizadas para la recolección de información, se da cuenta de los procesos formativos en cuerdas pulsadas en cuanto a los modelos pedagógicos, métodos en educación musical y estrategias de enseñanza que utilizan los docentes en esta área.