Análisis general de los diarios de campo

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dc.contributor.advisorVera Silva, Alhim Adonaí
dc.contributor.authorRodríguez López, Natalia
dc.contributor.cvlacVera Silva, Alhim Adonaí [0000306207]spa
dc.contributor.researchgateRodríguez López, Natalia [Natalia-Rodriguez-Lopez]spa
dc.coverage.spatialBucaramanga (Santander, Colombia)spa
dc.coverage.temporal2014spa
dc.date.accessioned2021-08-11T13:39:49Z
dc.date.available2021-08-11T13:39:49Z
dc.date.issued2014-01
dc.description.abstractDentro del componente pedagógico se pudo evidenciar en el transcurso de la práctica que la docente titular en la mayoría de sus actividades escolares parte de los conocimientos previos de los niños, lo que es fundamental para el proceso de enseñanza y aprendizaje. Así como lo planteó Ausubel, en la teoría del aprendizaje significativo: “El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese consecuentemente” (Ausubel, 1986). Sin embargo, la docente en la mayoría de los casos no propone actividades en las que el niño tenga que asociar los conocimientos previos con los nuevos, simplemente hace ejercicios de repaso, sin incluir situaciones que lo lleven a relacionar y modificar la información que tiene en su estructura.spa
dc.description.abstractenglishWithin the pedagogical component, it was possible to show in the course of the practice that the titular teacher in most of her school activities starts from the previous knowledge of the children, which is fundamental for the teaching and learning process. As Ausubel put it, in meaningful learning theory: “The most important factor influencing learning is what the student already knows. Find this out and teach yourself accordingly ”(Ausubel, 1986). However, the teacher in most cases does not propose activities in which the child has to associate previous knowledge with new ones, they simply do review exercises, without including situations that lead them to relate and modify the information they have in its structure.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.issnISSN : 2344-7109
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/13754
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programPregrado Licenciatura en Educación Infantil
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dc.relation.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/13203
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.sourceNuevos Cuadernos de Pedagogía ; Volumen 01, Número 03 (Enero 2014); páginas 24-28spa
dc.subject.keywordsSchool activitiesspa
dc.subject.keywordsKnowledgespa
dc.subject.keywordsTheory of learningspa
dc.subject.keywordsSignificant learningspa
dc.subject.keywordsTeachingspa
dc.subject.keywordsEducationspa
dc.subject.keywordsInstructional systemsspa
dc.subject.keywordsEducational innovationsspa
dc.subject.keywordsEducatorsspa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembSistemas de enseñanzaspa
dc.subject.lembInnovaciones educativasspa
dc.subject.lembPersonal docentespa
dc.subject.proposalActividades escolaresspa
dc.subject.proposalConocimientosspa
dc.subject.proposalTeoría del aprendizajespa
dc.subject.proposalAprendizaje significativospa
dc.titleAnálisis general de los diarios de campospa
dc.title.translatedGeneral analysis of field diariesspa
dc.typeArticleeng
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dc.type.localArtículospa
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