La gamificación como estrategia para el fortalecimiento de competencias del componente celular en los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Técnica Manuela Beltrán de Soledad

Gamero Meza, Wilmer José

La gamificación como estrategia para el fortalecimiento de competencias del componente celular en los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Técnica Manuela Beltrán de Soledad

dc.contributor.advisor	Roncancio Becerra, Claudia Yaneth
dc.contributor.author	Gamero Meza, Wilmer José
dc.contributor.cvlac	Roncancio Becerra, Claudia Yaneth [0000691844]	spa
dc.contributor.googlescholar	Roncancio Becerra, Claudia Yaneth [xZvdm6sAAAAJ]	spa
dc.contributor.orcid	Roncancio Becerra, Claudia Yaneth [0000-0003-0085-5837]	spa
dc.contributor.researchgate	Roncancio Becerra, Claudia Yaneth [Claudia_Roncancio_Becerra]	spa
dc.coverage.campus	UNAB Campus Bucaramanga	spa
dc.coverage.spatial	Soledad (Atlántico, Colombia)	spa
dc.date.accessioned	2022-08-24T20:16:34Z
dc.date.available	2022-08-24T20:16:34Z
dc.date.issued	2022-07
dc.degree.name	Magíster en E-Learning	spa
dc.description.abstract	Los estudiantes de secundaria muestran dificultades en el área de Ciencias Naturales que se evidencian en los resultados de pruebas externas e internas, específicamente, los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Técnica Manuela Beltrán de Soledad, presentan debilidades en el aprendizaje de las temáticas correspondientes al componente celular, las cuales son la base para el estudio de esta área. Esto, implica replantear y llevar a la práctica nuevas estrategias de enseñanza, por lo que el presente proyecto de investigación tiene como objeto central el fortalecimiento y desarrollo de las competencias del ámbito celular en los estudiantes, utilizando la gamificación como propuesta de intervención. El diseño metodológico de la investigación se fundamenta bajo los lineamientos cualitativos y de corte descriptivo enfocados en los principios de la investigación-acción, aplicando técnicas e instrumentos que permitieron recolectar y analizar la información, para ello se trabajó desde la observación, prueba diagnóstica, la entrevista, diarios de campo y prueba final. Los resultados obtenidos demuestran las bondades de la gamificación en el marco del proceso de enseñanza- aprendizaje, dado que, se percibió un aumento de la motivación, el interés, la receptividad de los estudiantes, el mejoramiento en los aprendizajes y mayor dominio de las competencias.	spa
dc.description.abstractenglish	High school students show difficulties in the area of Natural Sciences that are evidenced in the results of external and internal tests, specifically, sixth grade students of the Institución Educativa Técnica Manuela Beltrán de Soledad, present weaknesses in the learning of the topics corresponding to the cellular area, which are the basis for the study of this area. This implies rethinking and putting into practice new teaching strategies, so this research project has as its main objective the strengthening and development of competencies in the cellular area in students, using gamification as an intervention proposal. The methodological design of the research is based on qualitative and descriptive guidelines focused on the principles of action research, applying techniques and instruments that allowed collecting and analyzing the information, for which we worked from observation, diagnostic test, interview, field diaries and final test. The results obtained demonstrate the benefits of gamification within the framework of the teaching-learning process, given that an increase in motivation, interest, and student receptivity, improvement in learning and greater mastery of competencies were perceived.	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.learningmodality	Modalidad Presencial	spa
dc.description.sponsorship	Universitat Oberta de Catalunya UOC	spa
dc.description.tableofcontents	Resumen ............................................................................................................... 12 Abstract. ................................................................................................................ 13 Introducción........................................................................................................... 14 Capítulo I. Planteamiento del Problema ............................................................... 16 1.1 Descripción del problema .............................................................................................. 16 1.2 Objetivos ........................................................................................................................ 20 1.2.1 Objetivo general ...................................................................................................... 20 1.2.2 Objetivos específicos .............................................................................................. 20 1.3 Supuestos cualitativos ................................................................................................... 21 1.4 Justificación .................................................................................................................... 21 Capitulo II. Marco de Referencia ………………………………………………………………….25 2.1 Antecedentes ................................................................................................................. 24 2.1.1 Internacionales ........................................................................................................ 24 2.1.2 Nacionales .............................................................................................................. 28 2.1.3 Regionales .............................................................................................................. 32 2.2 Marco Teórico ................................................................................................................ 34 2.2.1 La enseñanza de las Ciencias Naturales en Educación Secundaria .................... 34 2.2.2 Competencias en Ciencias Naturales .................................................................... 36 2.2.3 Dificultades en la enseñanza-aprendizaje del componente celular ....................... 37 2.2.4 Estrategias didácticas innovadoras ........................................................................ 39 2.2.5 Gamificación ........................................................................................................... 40 2.3 Marco conceptual ........................................................................................................... 55 2.3.1 Gamificación ........................................................................................................... 55 2.3.2 Célula ...................................................................................................................... 55 2.3.3 Competencia ........................................................................................................... 56 2.3.4 Estrategia didáctica ................................................................................................. 56 2.4 Marco Legal.................................................................................................................... 57 Capítulo III. Metodología ....................................................................................... 61 3.1 Método de investigación ................................................................................................ 61 3.2 Enfoque de investigación ............................................................................................... 62 3.3 Fases de la investigación............................................................................................... 62 3.3.1 Planificación ............................................................................................................ 63 3.3.2 Acción ...................................................................................................................... 63 3.3.3 Observación ............................................................................................................ 63 3.3.4 Reflexión ................................................................................................................. 63 3.4 Categorías de análisis ................................................................................................... 64 3.5 Población, participantes y selección de la muestra ...................................................... 66 3.5.1 Contexto .................................................................................................................. 66 3.5.2 Población................................................................................................................. 67 3.5.3 Participantes ........................................................................................................... 67 3.6 Técnicas e instrumentos de recolección de datos y su aplicación ............................... 68 Observación: .................................................................................................................... 68 Entrevista: ........................................................................................................................ 68 Guía de observación: ....................................................................................................... 68 Prueba diagnóstica: ......................................................................................................... 68 Prueba final: ..................................................................................................................... 69 Cuestionario: .................................................................................................................... 69 3.7 Validación de instrumentos ............................................................................................ 69 3.8 Aspectos éticos .............................................................................................................. 70 Capítulo IV. Análisis y Resultados........................................................................ 71 4.1 Presentación de los resultados ...................................................................... 71 4.1.1 Prueba diagnóstica ................................................................................................. 71 4.1.2 Estrategia de gamificación ...................................................................................... 73 4.1.3 Prueba final ............................................................................................................. 76 4.2 Triangulación............................................................................................................. 77 4.2.1 Análisis de las categorías ....................................................................................... 82 competencias a desarrollar en el componente celular ....................................................... 82 Gamificación ......................................................................................................................... 86 Motivación ............................................................................................................................ 88 4.3 Propuesta ....................................................................................................................... 89 Capítulo V. Conclusiones y Recomendaciones ................................................. 104 5.1 Conclusiones. ............................................................................................................... 104 5.2 Recomendaciones ....................................................................................................... 108 Referencias bibliográficas .................................................................................................. 110 ANEXOS ............................................................................................................ 118	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional UNAB	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.unab.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12749/17472
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher.faculty	Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes	spa
dc.publisher.grantor	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB	spa
dc.publisher.grantor	Universidad Oberta de Catalunya	spa
dc.publisher.program	Maestría en E-Learning	spa
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dc.title.translated	Gamification as a strategy for strengthening the skills of the cellular component in sixth grade students of the Manuela Beltrán de Soledad Technical Education	spa
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