Percepciones de los estudiantes de grado 11° sobre los procesos de aprendizajes en tiempos de pandemia en las Instituciones Educativas de Bucaramanga

León Gómez, Sandra Patricia; Téllez Mantilla, Kelly Paola

Percepciones de los estudiantes de grado 11° sobre los procesos de aprendizajes en tiempos de pandemia en las Instituciones Educativas de Bucaramanga

dc.contributor.advisor	Tobón Ospino, Mairene
dc.contributor.author	León Gómez, Sandra Patricia
dc.contributor.author	Téllez Mantilla, Kelly Paola
dc.contributor.cvlac	Tobón Ospino, Mairene [0000109564]	spa
dc.contributor.googlescholar	Tobón Ospino, Mairene [K13w9LsAAAAJ]	spa
dc.contributor.orcid	Tobón Ospino, Mairene [0000-0003-0310-1432]	spa
dc.contributor.researchgate	Tobón Ospino, Mairene [Mairene_Tobon_Ospi]	spa
dc.coverage.campus	UNAB Campus Bucaramanga	spa
dc.coverage.spatial	Bucaramanga (Santander, Colombia)	spa
dc.date.accessioned	2022-09-12T18:12:22Z
dc.date.available	2022-09-12T18:12:22Z
dc.date.issued	2022-06
dc.degree.name	Magíster en Políticas Públicas y Desarrollo	spa
dc.description.abstract	La presente investigación analiza las percepciones de los estudiantes de grado 11° sobre los procesos de aprendizajes en tiempos de pandemia en las instituciones educativas de Bucaramanga. Con el fin de establecer conclusiones y recomendaciones a la política pública de educación, en cuanto a los efectos que ha generado la pandemia, el tipo de investigación fue de enfoque cualitativo, la técnica de recolección de datos de la investigación fue el grupo focal, la población objeto de estudio fueron estudiantes del grado 1° del Instituto Tecnológico Salesiano Eloy Valenzuela y la Institución Educativa Los Colorados. En el estudio se desarrolló en primer lugar, la identificación de los aspectos de la educación presencial con incorporación de TIC, asincronía y/o por guías que tuvieron mayor aceptación en los estudiantes. En segundo lugar, se exploraron las fortalezas, oportunidades¸ debilidades y amenazas del proceso de educación en casa en tiempos de pandemia. En tercer lugar, se detectaron las barreras estructurales que intervinieron en el aprendizaje de los estudiantes de los grados. Por último, se formulan recomendaciones pedagógicas, técnicas y operativas para la implementación de procesos educativos con presencialidad remota en instituciones públicas del Municipio Bucaramanga. Los resultados dan cuenta las deficiencias que se encuentran en el sistema educativo local en términos de incorporación de Tic, la capacitación a docentes y por otro lado, las secuelas cognitivas y psicológicas que ha dejado la pandemia en los estudiantes de las instituciones objeto de estudio.	spa
dc.description.abstractenglish	This research analyzes the perceptions of 11th grade students about the learning processes in times of pandemic in the educational institutions of Bucaramanga. In order to establish conclusions and recommendations to the public education policy, regarding the effects generated by the pandemic, the type of research was qualitative approach, the data collection technique of the research was the focus group, the population under study were students of grade 1° of the Instituto Tecnológico Salesiano Eloy Valenzuela and the Institución Educativa Los Colorados. In the first place, the study developed the identification of the aspects of face-to-face education with the incorporation of ICT, asynchrony and/or by guides that were most accepted by the students. Secondly, the strengths, opportunities, weaknesses and threats of the home education process in times of pandemic were explored. Third, the structural barriers that intervened in the learning of students in the grades were detected. Finally, pedagogical, technical and operational recommendations are formulated for the implementation of educational processes with remote presence in public institutions in the Municipality of Bucaramanga. The results show the deficiencies found in the local educational system in terms of ICT incorporation, teacher training and, on the other hand, the cognitive and psychological sequels left by the pandemic in the students of the institutions under study.	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.learningmodality	Modalidad Presencial	spa
dc.description.tableofcontents	INTRODUCCION 8 CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 10 Planteamiento del problema 10 Formulación del problema 15 Objetivos de la investigación 16 Objetivo general 16 Objetivos específicos 16 Justificación 16 CAPITULO II MARCO TEÓRICO 18 Antecedentes de investigación 18 Bases teóricas 20 El Desarrollo Humano 20 El desarrollo vinculado con la educación para Sen 22 El rol de las percepciones 24 Modelo de las 3 P (presagio, proceso y producto). 25 Procesos de aprendizaje autónomo 27 Tecnologías de la Información y Comunicación TIC 28 Marco normativo 30 La Política Pública de educación en Colombia 36 CAPITULO III MARCO METODOLÓGICO 41 Tipo de investigación 41 Variable, dimensiones e indicadores 42 Población e informantes clave 44 Técnicas e instrumentos de recolección de datos. 45 Técnica de análisis 49 Procedimiento de la investigación 50 CAPÍTULO IV RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN. 51 Aspectos de la educación presencial con incorporación de TIC, asincronía y/o por guías. 51 Fortalezas, oportunidades¸ debilidades y amenazas del proceso de educación en casa. 57 Barreras estructurales que intervinieron en el aprendizaje. 59 Recomendaciones técnicas y operativas. 60 Conclusiones y recomendaciones 68 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 73 ANEXOS. 79	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional UNAB	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.unab.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12749/17642
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher.deparment	Instituto de Estudios Políticos IEP	spa
dc.publisher.faculty	Facultad Ciencias Jurídicas y Políticas	spa
dc.publisher.grantor	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB	spa
dc.publisher.program	Maestría en Políticas Públicas y Desarrollo	spa
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dc.title.translated	Perceptions of 11th grade students about learning processes in times of pandemic in the Educational Institutions of Bucaramanga	spa
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