Propuesta didáctica para la enseñanza del concepto de perímetro y área en básica primaria, fundamentada en el análisis de recursos, herramientas y estrategias didácticas

Abstract

En la educación matemática se observa una brecha entre las herramientas, recursos y estrategias disponibles y su uso efectivo en el aula. Aunque existen avances tecnológicos y una amplia oferta de las TIC, no todos los docentes las integran de manera significativa para atender la diversidad en el aula. El objetivo del estudio fue analizar el uso de recursos didácticos, herramientas tecnológicas y estrategias pedagógicas en la enseñanza de las matemáticas como fundamento para el diseño de una propuesta didáctica para la enseñanza del concepto de perímetro y área en básica primaria. La investigación se desarrolló bajo el enfoque de investigación acción práctica, en donde se analizó el ejercicio pedagógico de nueve docentes de instituciones privadas de Bucaramanga a partir de encuestas. Asimismo, se propusieron acciones para promover cambios en el aula. Los resultados evidencian que, aunque los docentes reconocen el valor pedagógico de recursos como materiales concretos, plataformas digitales y aplicaciones interactivas, persisten limitaciones asociadas con la formación docente, la conectividad, la disponibilidad de dispositivos y el tiempo destinado a la planeación. En conclusión, se reconoce una oportunidad significativa para innovar en la enseñanza de las matemáticas, siempre que se acompañe de formación docente continua, mejora en la infraestructura escolar y espacios de reflexión pedagógica.