La literatura como estrategia didáctica para contribuir en los procesos de lenguaje y habla en niños y niñas con discapacidad motora

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dc.contributor.advisorMoreno Bueno, Érika Zulay
dc.contributor.apolounabMoreno Bueno, Érika Zulay [erika-zulay-moreno-bueno]spa
dc.contributor.authorBarreto Ramirez, Maria Juliana
dc.contributor.cvlacMoreno Bueno, Érika Zulay [660787]spa
dc.contributor.googlescholarMoreno Bueno, Érika Zulay [Au96B4MAAAAJ]spa
dc.contributor.orcidMoreno Bueno, Érika Zulay [0000-0001-6373-6072]spa
dc.contributor.researchgateMoreno Bueno, Érika Zulay [Erika_More12]spa
dc.coverage.spatialCota (Cundinamarca, Colombia)spa
dc.coverage.temporalJunio - 2023 al Mayo - 2024spa
dc.date.accessioned2024-08-08T15:44:20Z
dc.date.available2024-08-08T15:44:20Z
dc.date.issued2024-05-27
dc.degree.nameProfesional en Estudios Literariosspa
dc.description.abstractEn el siguiente trabajo se aborda cómo implementar, en el aula, diferentes estrategias didácticas en literatura para contribuir con el proceso del lenguaje y la comunicación de los niños y las niñas con discapacidad motora, ya que la literatura, cuando se emplea como estrategia didáctica y metodológica, puede ayudar de manera significativa al desarrollo integral en los niños y las niñas. La literatura, en este proyecto, se presenta como una herramienta poderosa que puede potenciar significativamente los procesos de lenguaje y del habla, utilizando los textos literarios que proporcionan un amplio contexto de vocabulario y estructuras gramaticales que los niños y las niñas pueden absorber de manera más natural y generar herramientas básicas para su comunicación efectiva; llevándolo así a realizar distintas herramientas y actividades que se podrían desarrollar en distintos contextos educativos y familiares, logrando con esto, que los estudiantes con discapacidad motora puedan estar incluidos en las actividades del área de literatura.spa
dc.description.abstractenglishThe following research addresses how to implement, in the classroom, different teaching strategies in literature to contribute to the language and communication process of boys and girls with motor disabilities, since literature, when used as a teaching strategy and methodological, can significantly help the comprehensive development of boys and girls. Literature, in this project, is presented as a powerful tool that can significantly enhance language and speech processes, using literary texts that provide a broad context of vocabulary and grammatical structures that boys and girls can absorb more natural and generate basic tools for effective communication; thus leading them to carry out different tools and activities that could be developed in different educational and family contexts, thereby ensuring that students with motor disabilities can be included in the activities of the literature area.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.learningmodalityModalidad Virtualspa
dc.description.tableofcontentsIntroducción 7 Capítulo 1. Marco teórico 11 1.1 La literatura como herramienta de inclusión 11 1.1.1.Beneficios de la literatura y la didáctica en los niños y niñas con discapacidad motora 14 1.2 Lenguaje y habla 15 1.3. Didáctica 18 1.4. Discapacidad 20 1.4.1. Discapacidad motora 21 1.2 Antecedentes 21 Capítulo 2 24 Metodología 24 2.1 Herramientas didácticas 25 2.1.1 Adaptación de materiales 25 2.1.2 Uso de la tecnología 27 2.1.3. Lectura compartida 29 2.1.4. Dramatizaciones de cuentos 31 2.1.5. Incorporación de actividades multisensoriales 33 2.2 Recomendaciones 34 Conclusiones 37 Referencias 40spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/25944
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programPregrado Literaturaspa
dc.publisher.programidLIT-1784
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dc.relation.uriapolohttps://apolo.unab.edu.co/en/persons/erika-zulay-moreno-buenospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.keywordsLiteraturespa
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dc.subject.keywordsDisabilityspa
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dc.subject.keywordsCulturespa
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dc.subject.keywordsChildren with disabilities (Education)spa
dc.subject.keywordsSpecial educationspa
dc.subject.lembLiteraturaspa
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dc.subject.lembAdquisición del lenguajespa
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dc.subject.lembEducación especialspa
dc.subject.proposalAdaptacionesspa
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dc.subject.proposalDidácticaspa
dc.titleLa literatura como estrategia didáctica para contribuir en los procesos de lenguaje y habla en niños y niñas con discapacidad motoraspa
dc.title.translatedLiterature as a teaching strategy to contribute to the language and speech processes in boys and girls with motor disabilitiesspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
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dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
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dc.type.localTrabajo de Gradospa
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