Realidad vs punto de vista: Representaciones sociales sobre el espectro autista de 4 padres de familia con hijos diagnosticados y no diagnosticados residentes en el municipio de Yopal-Casanare

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dc.contributor.advisorArellano Córdoba, Raúl Gabriel
dc.contributor.authorCuesta Ricaurte, Yulieth Dayanna
dc.contributor.authorDuarte Avendaño, Laura Jhaylin
dc.contributor.authorEndes Rincón, Angela Johana
dc.contributor.authorHortua Cano, Lina Maria
dc.contributor.cvlacArellano Córdoba, Raúl Gabriel [0001938351]spa
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialYopal (Casanare, Colombia)spa
dc.coverage.temporal2023spa
dc.date.accessioned2023-12-05T13:25:11Z
dc.date.available2023-12-05T13:25:11Z
dc.date.issued2023-11-27
dc.degree.namePsicólogospa
dc.description.abstractLa investigación tiene como principal objetivo analizar las representaciones sociales sobre el autismo de un grupo de 4 padres de familia sobre el espectro autista en el municipio de Yopal- Casanare. Así entonces, a partir de la recolección de información de bases de datos, revistas científicas, artículos y trabajos investigativos; se explica el concepto de espectro autista con el fin de desarrollar la investigación abarcando los enfoques: Neurociencias, cognitivo conductual y psicoanálisis. Esta investigación se fundamenta desde un enfoque cualitativo y un diseño fenomenológico, con una población de dos padres de familia de niños neurotípicos y dos padres de familia de niños con autismo de la ciudad de Yopal Casanare y un muestreo no probabilístico por conveniencia y un instrumento para la recolección de información de entrevista semiestructurada la cual es necesaria para el posterior análisis de discurso de cada uno de los participantes.spa
dc.description.abstractenglishThe main objective of the research is to analyze social representations about autism of a group of 4 parents on the autism spectrum in the municipality of Yopal-Casanare. Thus, from the collection of information from scientific journal databases, the concept of autism spectrum is explained in order to develop research covering the approaches: Neurosciences, cognitive behavioral and psychoanalysis. This research is based on a qualitative approach and a phenomenological design with a population of two parents of neurotypical children and two parents of children with autism in the city of Yopal-Casanare a non-probability convenience sampling and an instrument for the collection of semi-structured interview information which is necessary for the subsequent discourse analysis of each of the participants.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.sponsorshipFundación Universitaria Unisangilspa
dc.description.tableofcontentsResumen ......................................................................................................................................... 15 Abstract .......................................................................................................................................... 16 Introducción ................................................................................................................................... 17 1.1 Pregunta de Investigación .................................................................................................... 20 2 Justificación ............................................................................................................................. 21 3 Objetivos ................................................................................................................................. 23 3.1 Objetivo general ................................................................................................................ 23 3.2 Objetivos específicos ........................................................................................................ 23 4 Bases Teóricas ............................................................................................................................. 24 4.1 Antecedentes ........................................................................................................................ 24 Representaciones sociales de padres de niños con autismo .................................................... 24 Representaciones sociales de padres con niños sin el diagnóstico del espectro Autista. ....... 27 Impacto del diagnóstico .......................................................................................................... 30 De las vivencias y retos en el espectro autista ........................................................................ 33 Espectro autista y educación ................................................................................................... 35 Mitos y realidades del Espectro Autista .................................................................................. 39 Espectro autista desde las neurociencias ................................................................................. 41 Espectro autista desde lo cognitivo conductual ...................................................................... 42 Espectro autista desde la Psiquiatría y el Psicoanálisis .......................................................... 44 Posfreudianos. .................................................................................................................... 47 4.2 Estado del Arte ..................................................................................................................... 49 4.3 Marco Teórico ...................................................................................................................... 53 Teoría Durkheimiana de las Representaciones Colectivas ..................................................... 53 Teoría Moscoviciana de las Representaciones Sociales ......................................................... 54 Autismo desde las neurociencias. ........................................................................................... 56 Autismo desde el enfoque cognitivo-conductual (Teoría de la Mente) .................................. 58 Autismo desde el psicoanálisis. .............................................................................................. 60 Sigmund Freud. .................................................................................................................. 60 1. “Desviaciones respecto al objeto sexual”: ................................................................. 61 2. “Desviaciones respecto al fin sexual”: ....................................................................... 61 Jacques Lacan. .................................................................................................................... 63 Jean- Claude Maleval. ........................................................................................................ 64 Melanie Klein. .................................................................................................................... 66 Disociación, proyección e introyección. .................................................................. 66 Identificación proyectiva. ......................................................................................... 67 Negación. .................................................................................................................. 67 Donald Winnicot. ............................................................................................................... 67 La familia desde un enfoque psicosocial ................................................................................ 69 La Familia desde un enfoque sistémico .................................................................................. 69 La familia desde el enfoque Psicoanalítico. ............................................................................ 72 4.4 Marco Conceptual ................................................................................................................ 73 Educación ................................................................................................................................ 74 Estereotipos ............................................................................................................................. 74 Enfoque cognitivo conductual ................................................................................................ 74 Enfoque psicodinámico ........................................................................................................... 74 Imaginario ............................................................................................................................... 75 Neurociencias .......................................................................................................................... 75 Neurotípico ............................................................................................................................. 75 Pautas de crianza ..................................................................................................................... 75 Real ......................................................................................................................................... 76 Simbólico ................................................................................................................................ 76 4.5 Marco Legal ......................................................................................................................... 76 Normas internacionales. .......................................................................................................... 76 Declaración Internacional de Derechos Humanos ............................................................. 76 Convención Interamericana para la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra las personas con Discapacidad ................................................................................ 77 Carta Andina para la Promoción y Protección de los Derechos Humanos ........................ 77 Normas nacionales: ................................................................................................................. 77 Constitución Política del 1991 ........................................................................................... 77 Artículo 13 ...................................................................................................................... 77 Artículo 47 ...................................................................................................................... 77 Artículo 68 ...................................................................................................................... 77 Ley 115 del 1994 ............................................................................................................ 78 Decreto 366 del 2009 ..................................................................................................... 78 Ley 1618 del 2013 .......................................................................................................... 78 Ley 175 del 2015 ............................................................................................................ 78 Decreto 1421 del 2017 ................................................................................................... 78 4.6 Consideraciones éticas ......................................................................................................... 78 5 Metodología ................................................................................................................................ 80 5.1 Tipo de investigación ........................................................................................................... 80 5.2 Diseño de investigación ....................................................................................................... 80 5.3 Población .............................................................................................................................. 80 5.4 Muestra ................................................................................................................................. 81 5.5 Muestreo ............................................................................................................................... 81 5.6 Criterios de inclusión y exclusión ........................................................................................ 81 5.7 Instrumentos ......................................................................................................................... 82 5.8 Procedimientos ..................................................................................................................... 82 5.9 Fases del estudio ................................................................................................................... 83 5.10 Análisis de resultados ......................................................................................................... 83 Paso 1: Elaboración de categoría de análisis: categorías preestablecidas ............................... 83 Paso 2: Elaboración de entrevistas semiestructuradas ............................................................ 84 Paso 3: Revisión de entrevista semiestructurada por parte de un par evaluador experto ....... 84 Paso 4: Aplicación de entrevistas ........................................................................................... 85 Paso 5: Transcripción de entrevistas ....................................................................................... 85 Paso 6: Análisis de entrevistas en categorías de análisis establecidas o incorporación de categorías emergentes. ............................................................................................................ 85 Paso 7: Presentación de resultados (cuadros o tablas y realización de contraste) .................. 85 5.11 Cronograma ........................................................................................................................ 86 5.12 Resultados esperados .......................................................................................................... 86 6 Resultados ................................................................................................................................... 88 7 Discusión de resultados ............................................................................................................. 162 8 Conclusiones ............................................................................................................................. 164 9 Recomendaciones ...................................................................................................................... 167 Referencias ................................................................................................................................... 168 Anexos .......................................................................................................................................... 175 Anexo 1. ................................................................................................................................... 175 Anexo 2. ................................................................................................................................... 176 Anexo 3 .................................................................................................................................... 178 Anexo 4. ................................................................................................................................... 186 Anexo 5. ................................................................................................................................... 198 Anexo 6. ................................................................................................................................... 203 Anexo 7. ................................................................................................................................... 218 Anexo 8. ................................................................................................................................... 222 Anexo 9. ................................................................................................................................... 223 Anexo 10. ................................................................................................................................. 225spa
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dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
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dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/23035
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias de la Saludspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programPregrado Psicologíaspa
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dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
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dc.titleRealidad vs punto de vista: Representaciones sociales sobre el espectro autista de 4 padres de familia con hijos diagnosticados y no diagnosticados residentes en el municipio de Yopal-Casanarespa
dc.title.translatedReality vs point of view: Social representations about the autism spectrum of 4 parents family with diagnosed and undiagnosed children residing in the municipality of Yopal-Casanarespa
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