Televisión educativa: ¿Una opción pedagógica?

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dc.contributor.advisorPorras, Luz Stella
dc.contributor.authorOtero Castellanos, Martha Patricia
dc.contributor.authorPeñuela Galvis, Claudia Rocio
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialBucaramanga (Santander, Colombia)spa
dc.date.accessioned2025-02-27T21:44:34Z
dc.date.available2025-02-27T21:44:34Z
dc.date.issued1990
dc.degree.nameComunicador Social Periodistaspa
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación es un estudio general de la educación y de su relación con la comunicación. Revisamos el papel del Estado en el manejo de la televisión educativa cuya importancia, realmente, debería estar dentro de la educación, con el objeto de mostrar como se está manejando la Televisión Educativa en Colombia. El sistema educativo propicia una utilización indebida del medio, contrariamente al concepto mantenido por los teóricos de la educación, de ser un recurso para la clase.spa
dc.description.abstractenglishThis research work is a general study of education and its relationship with communication. We review the role of the State in managing educational television, whose importance, really, should be within education, in order to show how Educational Television is being managed in Colombia. The educational system promotes an improper use of the medium, contrary to the concept maintained by educational theorists, of being a resource for the classroom.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.tableofcontentsINTRODUCCION I 1. ANTECEDENTES GENERALES 6 1.1. LA EDUCACION 6 1.1.1. La Educación colombiana 10 I . I . I . I . El Informe Lebret y la importancia de la Planeación Educativa 10 1.1. 1.2. Los Planes de Desarrollo 17 1.1.1.2.1. Las Cuatro Estrategias 17 1.1.1.2.2. Colombia UNESCO-PNUD 22 1.1.1.2.3. Para Cerrar la Brecha 27 1.1.1.2.4. Decreto Ley 80/80 Reforma Post-Secundaria 29 1.1.1.2.5. Plan de Integración Nacional 32 1.1.1.2.6. Plan de Economía Social 33 1.2. LA TELEVISION EDUCATIVA 35 1.2.1. Inravisión y la Televisión Educativa 36 1.2.1.1. Sección Pedagógica 38 1.2.1.2. Sección de Investigación y Evaluación 41 2. OPERACION DE LA TELEVISION EDUCATIVA DE INRAVISION 43 2.1 PRODUCCION 43 2.1.1. Humanos 2.1.1.3. Financieros 2.1.1.4. Didácticos 2.1.1. Recursos 47 2.1.1.2. Equipo 2.1.2. Criterios 54 2.2. LOS RESULTADOS 57 3. EDUCACION Y TELEVISION 66 3.1. EL PROCESO EDUCATIVO 66 3.2. EL PROCESO COMUNICATIVO 69 3.3. LO COMUNICATIVO Y LO EDUCATIVO /O 3.4. LA TELEVISION COMO MEDIO EDUCATIVO 73 3.4.1. Elementos adicionales proporcionados por la Televisión a la clase 79 3.4.1.1. El Guion 79 3.4.1.2. La Grabación 81 3.4.2. Programa de clase y programa de televisión 82 4. LA COMUNICACION COMO MEDIO EDUCATIVO Y EL USO DE LA TELEVISION COMO RECURSO 85 4.1. ELEMENTOS EDUCATIVOS 85 4.1.1. La Clase 87 4.1.2. El Maestro 91 4.1.3. El Programa educativo 93 4.2. RECURSOS EDUCATIVOS 94 4.2.1. Recursos humanos 94 4.2.2. Recursos didácticos 96 4.2.2.1. Comunicación y educación 99 4.2.2.2. La Televisión como recurso educativo 1 1 J 5. CONCLUSIONES 118 BIBLIOGRAFIA 126spa
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dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/28511
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programPregrado Comunicación Social Periodismospa
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