Análisis de las comunidades de trabajo como una de las mejores estrategias metodológicas aplicadas en la Facultad de Derecho de la Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB y su relación con la formación integral del estudiante

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dc.contributor.advisorMoreno Uribe, Graciela
dc.contributor.authorAcuña Gutiérrez, Juan Carlos
dc.contributor.authorBarrera García, Margarita
dc.contributor.authorCortés Falla, Mónica
dc.contributor.authorHernández Cuello, Marcela
dc.contributor.authorMontañez Pérez, Javier Gonzalo
dc.contributor.cvlacAcuña Gutiérrez, Juan Carlos [0001400699]spa
dc.contributor.cvlacCortés Falla, Mónica [0000240958]spa
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.coverage.spatialBucaramanga (Santander, Colombia)spa
dc.date.accessioned2024-08-13T16:48:57Z
dc.date.available2024-08-13T16:48:57Z
dc.date.issued1996
dc.degree.nameMagíster en Educaciónspa
dc.description.abstractEl trabajo que a continuación presentamos es el resultado del proceso diluido dentro del desarrollo de la Maestría en Educación, y del interés por mejorar la calidad de nuestra labor docente, especialmente en lo relativo al Desarrollo integral del estudiante.spa
dc.description.abstractenglishThe work presented below is the result of the process diluted within the development of the Master's Degree in Education, and of the interest in improving the quality of our teaching work, especially in relation to the comprehensive development of the student.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.description.tableofcontentsIntroducción............................................................................................................................................................................................ 1 1. Orientación del trabajo de Investigación....................................................................................................................................... 4 1.1. Justificación...................................................................................................................................................................................... 4 1.2. Objetivos.......................................................................................................................................................................................... 6 1.2.1. Objetivo general ............................................................................................................................................................................6 1.2.1.2. Objetivos específicos............................................................................................................................................................ 6 I. 3. Pertinencia dentro del área de Énfasis en procesos curriculares...................................................................................... 7 Ii. Desarrollo humano ............................................................................................................................................................................9 2.1. Conocimiento y aprendizaje......................................................................................................................................................... 29 2.1.1. Factores del conocimiento y el Aprendizaje ..........................................................................................................................38 2.1.2. Características del conocimiento y El aprendizaje ................................................................................................................38 2.2. Aprendizaje cooperativo ........................................................................................................................................................47 Iii. Dimensiones del pensamiento .................................................................................................................................................67 3.1. Dimensión intelectual o cognitiva ............................................................................................................................................67 3.1.1. Dimensión creativa .................................................................................................................................................................75 3.1.2. Dimensión critica............................................................................................................................................................................ 92 3.1.3. Dimensión ética ............................................................................................................................................................................101 Iv desarrollo de la investigación ..........................................................................................................................................................111 4.1. Definición de categorías .................................................................................................................................................................111 4.2. Instrumentos utilizados ..............................................................................................................................................................115 - sopa de letras............................................................................................................................................................................ 115 - diarios de campo ............................................................................................................................................................................116 - casuísticas ............................................................................................................................................................................116 4.3. Análisis e interpretación de la Información, según los objetivos De la investigación ...........................................118 4.3.1. La estrategia metodológica conocida Como comunidades de trabajo, Implementada en la facultad de Derecho-unab, es una aplicación ¿Del aprendizaje cooperativo? .................................................................................................................118 4.3.1.1. Trabajo crupal........................................................................................................................................................................ 125 4.3.1.2. Responsabilidad .............................................................................................................................................................126 4.3.1.3. Integración maestro-alumno en Las comunidades de trabajo...................................................................................... 129 4.3.2. Relación entre los principios del Aprendizaje cooperativo seguidos En las comunidades de trabajo Crítico, creativo y ético del estudiante ............................................................................................................................................................................135 4.3.2.1. Pensamiento creativo........................................................................................................................................................... 136 4.3.2.2. Pensamiento crítico............................................................................................................................................................. 147 4.3.2.3. Pensamiento ético.................................................................................................................................................................. 163 4.4. Traducción, articulación y proyección Del currículo de la facultad a través De la metodología de las comunidades De trabajo............................................................................................................................................................................................... 174 V. Proceso de formación del grupo ...............................................................................................................................................184 Vi. Conclusiones ...............................................................................................................................................................................190 Vil recomendaciones ............................................................................................................................................................................193 Bibliografía .......................................................................................................................................................................................195 Anexos .............................................................................................................................................................................................203spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/26013
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.keywordsEducationspa
dc.subject.keywordsQuality in educationspa
dc.subject.keywordsLearningspa
dc.subject.keywordsMental developmentspa
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dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembCalidad de la educaciónspa
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dc.subject.lembEducación superiorspa
dc.subject.lembEstudiantes universitariosspa
dc.subject.lembPensamiento críticospa
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dc.titleAnálisis de las comunidades de trabajo como una de las mejores estrategias metodológicas aplicadas en la Facultad de Derecho de la Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB y su relación con la formación integral del estudiantespa
dc.title.translatedAnalysis of work communities as one of the best methodological strategies applied in the Faculty of Law of the Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB and its relationship with the comprehensive training of the studentspa
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